Echo grupy

 

KOCHANE ŚREDNIAKI

DRODZY RODZICE

ŻYCZYMY WAM

RADOSNYCH I ROZEŚMIANYCH WAKACJI

PEŁNYCH NIEZAPOMNIANYCH PRZYGÓD I WRAŻEŃ

PANI MAŁGOSIA P.

PANI ANITA L.

PANI ANETTA S.

PANI MONIKA

 

 

 

30.06.2020 - Wtorek

Temat tygodnia: Wakacje

Temat dnia: Ruch to zdrowie

 

Na początek ćwiczenia ruchowe:

• leżenie na plecach, dziecko przykleja się mocno do podłogi, jazda po podłodze;
• leżenie na brzuchu i czołganie się po podłodze do przodu z wyciąganiem i zginaniem na przemian rąk i nóg;
• marsz po dowolnej przestrzeni z podnoszeniem wysoko kolan do góry, na przerwę w muzyce obracanie się dookoła własnej osi i zrobienie siadu skulnego;
• chodzenie, bieganie na ,,sztywnych nogach" oraz na ,,gumowych" nogach;
• siedząc na podłodze uderzanie o podłogę najpierw piętami, potem całą stopą w rytm muzyki - na przemian wolno i szybko;
• siad prosty rozwarty (kolana zgięte) dotykanie kolan łokciami, na przemian prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie
• turlanie się

 

 

Kochani poproście rodziców, aby znaleźli w internecie piosenkę pt." Bursztynek" - wysłuchajcie jej wspólnie.

 

29.06.2020 - Poniedziałek

Temat tygodnia: Wakacje

Temat dnia: Bezpieczni w górach

 

Ćwiczenia usprawniające aparat mowy:

„Miś idzie na spacer”

 

Dzisiaj wasze języczki będą misiem Uszatkiem, a wasza buzia jego domkiem.

Miś obudził się wcześnie rano - przeciągnął się i trochę poziewał. Zrobił

poranną gimnastykę - kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy

przy szeroko otwartych ustach), troszkę pobiegał (wypychanie językiem

policzków). Na śniadanie zjadł słodki miód (oblizywanie warg). Potem umył ząbki

(oblizywanie językiem górnych zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych, a

następnie otwartych ustach).Wyjrzał przez okno (wysuwanie szerokiego języka na

zewnątrz jamy ustnej). Zobaczył Zosię i Jacka. Przesłał im całuski (cmokanie

ustami - naśladowanie posyłania całusków). Dzieci zaprosiły go na spacer

do lasu.

1. Kochani wysłuchajcie wiersza:

Wakacje

autor: Jolanta Gajda

……………………

Słońce nam obiecuje
wakacyjną przygodę.
Gdzie pojedziesz w tym roku?
W góry czy nad wodę?

Górskie szczyty zdobywać
to wyczyn nie lada,
lecz stękać gdzieś na szlaku
nikomu nie wypada!

Dzikie, morskie fale
to także jest wyzwanie,
lecz każde dziecko lubi
pływanie i chlapanie.

A może gdzieś na łące
spędzimy miłe chwile?
W wysokiej leżąc trawie
i licząc motyle...

O - jeszcze zapomniałem
o jednej możliwości.
Wszak u babci na wsi
też można by zagościć.

Eh, żeby tak znaleźć miejsce
gdzie wszystkie są atrakcje:
wieś, morze, góry, łąka...
TO byłyby WAKACJE!

 

2. Kochani przyjrzyjcie się zasadom bezpieczeństwa podczas pobytu w górach:

 

 

 

3. "Gimnastyka" - wykonajcie 10 przysiadów, 10 pajacyków, 5 skłonów tułowia.

4. „Góry” – obrazy z trójkątów.

Do wykonania potrzebne będą trójkąty: duże – szare to góry,

małe – zielone to drzewa. Na białej kartce ułóżcie kompozycje według własnego pomysłu.

 

 

 

 

 

26.06.2020 - Piątek

Temat tygodnia: Zwierzeta świata

Temat dnia: Jesteśmy zwinni

 

 

Kochani na poczatek gimnastyka:

 

• Wagoniki – rodzic siedzi w rozkroku, obejmując rękoma siedzące przed nim dziecko. Poruszają się po sali w różnych kierunkach.
• Jak najwyżej –  leżymy na plecach  na podłodze. Sięganie rękoma i nogami ,,do sufitu”, wyciąganie ich jak najwyżej, naśladowanie ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.
• Bączek –  siedzimy na podłodze z nogami ugiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Odpychając się rękoma, każdy próbuje samodzielnie obracać się w miejscu wokół własnej osi.
• Zabawa Raki – leżąc na plecach, z wyciągniętymi rękami za głowę odpychając się nogami, przesuwamy się na plecach po podłodze i próbujemy palcami ręki – szczypcami złapać inną poruszającą się w ten sposób osobę.

 

Kochani czy pamiętacie naszą piosenkę pt. "Dżungla"?. Poproście rodziców aby poszukali w internecie melodii. Wysłuchajcie jej wspólnie.

 

1. Dżungla, dżungla, taka wielka dżungla,
poplątane zwoje dzikich lian.
Mieszka sobie w bambusowej chatce
Ambo Sambo wielkiej dżungli pan.

Ref: Strusie mu się w pas kłaniają,
Małpy na ogonach grają.
Ambo tu, Ambo tam, Ambo tu i tam.

2. Ambo, Sambo doskonale znam go,
węża się nie boi ani lwa.
Dla swych dzikich, leśnych ulubieńców,
w dłoni coś smacznego zawsze ma.

 

 

Do zobaczenia w poniedziałek!!!

25.06.2020 - Czwartek

Temat tygodnia: Zwierzęta świata

Temat dnia: Żyrafa Fa Fa

 

1. Kochani spróbujcie rozwiązać poniższe zagadki. "Kto to jest"?

 

Kot ogromny, pręgowany.
Bywa w cyrku – tresowany.

 (tygrys)

 

Jest królem,
lecz nie w koronie,
ma grzywę,
choć nie jest koniem.

(lew)

 

 

Wśród zwierząt najdłuższą ma szyję,
więc pewnie nie często ją myje.
Na sierści ma plamy wzorzyste
wprost z drzew zrywa liście soczyste.

(żyrafa)

 

 

Kilka informacji o żyrafie:

 

Żyrafa  – afrykański ssak, najwyższe zwierzę lądowe i największy z przeżuwaczy.

Gatunek ten wyróżnia się bardzo długą szyją.

Ciało żyrafy pokryte jest sierścią, umaszczenie składa się z ciemnych cętek czy łat, barwy

pomarańczowej, kasztanowej, brązowej bądź prawie czarnej.

 

2. Zabawa ruchowa "Berek - goń mnie"

3. Praca techniczna "Żyrafa".

 

Potrzebne materiały:

- żółta i brązowa kartka,

- kredka lub mazak,

- nożyczki,

- klej

Sposób wykonania:

1.Z brązowego papieru urwij kilka kawałków, które będą łatami żyrafy

można również narysować brązowe łaty na żółtej kartce.

2. Z żółtej kartki wykonaj, z pomocą rodziców, rożek.

3. Drogi Rodzicu wyrównaj rożek aby można było go postawić.

4. Narysuj głowę żyrafy i przyklej ją do rożka.

 

 

 

Żyrafa gotowa!!!

Może wykonacie całą rodzinę żyraf.

Miłej zabawy i powodzenia!!!

 

 

 

24.06.2020 - Środa

Temat tygodnia: Zwierzęta świata

Temat dnia: Gdzie mieszkają zwierzęta

 

1. Kochani oto kilka ciekawostek o zwierzętach egzotycznych:

 

Ryś - bystry wzrok, szpiczaste uszy zakończone kitami i rudawe, cętkowane futro –

to znaki rozpoznawcze największego kota w naszej części Europy.

Króluje w trudno dostępnych lasach, na mokradłach,

bagnach i obszarach poprzecinanych rzekami i usianych jeziorami.(Natonal Geographic)

 

 

Tygrys - największy ze wszystkich kotów. Osiąga wagę 300 kg, długość ciała ok. 2 m, ogona -1 m.

Jego ciało jest masywne i muskularne, nogi stosunkowo krótkie, głowa okrągła.

Sierść u podgatunków z południowych terenów jest krótka i gładka, u tych, które

występują w chłodniejszych okolicach podbita gęstym podszyciem.

Ubarwienie jest zmienne: od jasnożółtego, poprzez żółtawordzawe,  do rdzawobrunatnego.

Na tym tle rysują się wyraźne, czarne, poprzeczne pręgi, które na ogonie tworzą obrączki.

(Ekologia.pl)

 

 

Gepard - długość ciała wynosi ok. 1,3m, długość ogona -75 cm, wysokość w kłębie 80 cm,

waga 50-65 kg. Jest to kot o wyjątkowo smukłej budowie ciała,

małej głowie z krótkimi zaokrąglonymi uszami i bardzo wysokich  nogach o niezwykle

ruchliwych stawach pasa barkowego i miednicowego

(umożliwiają one wykonywanie wyjątkowo długich skoków).

Pazury są tępe, tylko nieznacznie zakrzywione i nie cofają się całkowicie (jak u innych kotów)

dzięki czemu dają łapom dobrą przyczepność do podłoża i umożliwiają gwałtowne

zwroty w pełnym biegu. 

Sierść geparda jest bardzo gęsta, na spodzie ciała zabarwiona na biało,

na wierzchu w kolorze brązowawym lub żółtawym, pokryta równomiernie czarnymi,

drobnymi, gęsto ułożonymi cętkami. Od wewnętrznego kącika oka do pyska ciągnie się  czarna pręga.

Młode mają na karku grzywę, która pomaga im maskować się, a matce ułatwia

przenoszenie. (Ekologia.pl)

 

 

Puma - największy północnoamerykański kot.

Długość ciała waha się u poszczególnych osobników pomiędzy 1 a 2 metrami,

ogon ma długość 50-80 cm, wysokość w kłębie to ok. 60 cm, waga 30-100 kg.

Puma ma wydłużony, mocny tułów, małą głowę, zaokrąglone na końcach uszy.

Jej sierść jest krótka, o jednolitym zabarwieniu, różnym jednak u osobników z różnych terenów.

Spotyka się pumy płowożółte, szarobrązowe, żółtobrązowe, a nawet czarne.

Podbrzusze i pysk są kremowe, a koniec ogona czarny.

Młode osobniki mają na futrze cętki, które zanikają w czasie dojrzewania. (Ekologia.pl)

 

 

 

Tukan - łącznie z dziobem tukan tęczowy mierzy średnio od 43 do 56 cm. Sam dziób ma długość 12–15 cm, co stanowić może do 1/3 długości całego ciała. Samiec waży przeciętnie 500 g, samica – 380 g. Chociaż dziób prezentuje się bardzo okazale, jest on strukturą pustą w środku, zbudowaną z keratyny, dzięki czemu jest on stosunkowo lekki.

Upierzenie tukana tęczodziobego jest żółto-czarne. Nogi mają niebieski odcień; ogon zakończony jest czerwonymi piórami. Większość powierzchni dzioba jest zielona, boki są pomarańczowe, końcówka dzioba – czerwona.

Jego naturalnym środowiskiem są nizinne lasy deszczowe, jednak z powodu słabo rozwiniętej umiejętności latania porusza się głównie poprzez przeskakiwanie z drzewa na drzewo

Ara - Ara to jedna z największych rozmiarowo papug, a jej całkowita długość ciała sięga czasem nawet 90 centymetrów. To relatywnie popularny ptak, a szczególna uwagę zwraca jego efektowne upierzenie, mieniące się wieloma kolorami. Głowa ary zazwyczaj ma zielony kolor. W przypadku karku, skrzydeł i widocznej części ogona, dominuje natomiast barwa turkusowo-niebieska. Wewnętrzna strona ogona, a także brzuszek to miejsce, które zazwyczaj pełne są żółtych piór. Wśród ar dominuje także biały płat, który znajduje się na ich twarzach, gdzie są także czarne piórka. Gdy ptaki są w stresującej sytuacji lub też odczuwają podniecenie, to pióra są nastroszone. Potężny dziób to zazwyczaj czarna barwa, oczy to kolor jasno-żółty, a nogi odcienie szarości. Ary mogą żyć nawet 80 lat, dlatego tak wielu ludzi się do nich przywiązuje.

 

 

Żółw olbrzymi - Żółw olbrzymi należy do rodziny żółwie lądowe (Testudinidae). Głowa jest mała. Ciało jest krępe. Kończyny są krótkie, grube, słupowate. Palce są zrośnięte, zakończone pazurami. Karapaks jest duży, wysoko wysklepiony. Barwa skorupy brązowa do czarnej. Szyja jest długa. Występuje u niego dymorfizm płciowy. Samice są mniejsze i mają krótsze oraz węższe ogony. Żółw olbrzymi zamieszkuje wyspy oceaniczne. Spotykany jest we wszystkich dostępnych siedliskach na obszarze występowania: bagna mangrowe, zakrzaczenia i trawiaste równiny. Żółw olbrzymi jest żółwiem lądowym. Prowadzi dzienny tryb życia. Podczas upałów chroni się przed przegrzaniem w zagłębieniach ziemi. Żyje samotnie lub w stadzie. Gatunek zagrożony utratą siedlisk, nielegalnym handlem oraz kłusownictwem (polowanie dla mięsa i jaj). Młodym osobnikom grozi niebezpieczeństwo ze strony zwierząt domowych (m.in. psów i kotów). Żółw olbrzymi jest gatunkiem narażonym na wyginięcie (kategoria VU na liście IUCN).

Anakanda - otężny dusiciel o ciężkim, muskularnym ciele i dużej głowie. Powszechnie spotyka się osobniki 4-5 metrowe, większe obecnie są rzadko spotykane. Historyczne przekazy mówią o anakondach osiągających nawet ponad 10 metrów długości, nie są one jednak potwierdzone. Jasnooliwkowe ciało pokrywają liczne, ciemnobrązowe lub czarne duże owalne plamy.  Na bokach jasnoszarej głowy dwa czarne pasy. Pozornie ociężała w wodzie potrafi się błyskawicznie poruszać. Zamieszkuje dorzecze Amazonki i Orinoko. Spotykana nad brzegami rzek, starorzeczy i mulistych jezior wśród tropikalnej dżungli. W ciągu dnia najczęściej wyleguje się zwinięta spiralnie na okazałym konarze zwisającym nad wodą.  Często wybiera miejsca w pobliżu wodopojów, co ułatwia jej polowanie na przechodzące pod konarem zwierzęta. Anakondy chętnie przebywają w wodzie, która jest dla nich zarówno miejscem wypoczynku i schronieniem jak i niekiedy dogodnym terenem łowieckim.  Sprawnie pływa (z prędkością do 20 km/h) i nurkuje (pod woda może przebywać kilkanaście minut). Aktywna głównie o zmierzchu i w pierwszych godzinach nocnych, wtedy też najczęściej poluje.

 

Kapibara wielka - kapibary są znakomitymi pływakami, mają błonę między palcami, potrafią zamykać nos i uszy i wstrzymać oddech nawet na 5 minut. Mają długie pazury ułatwiające poruszanie się po bagnistych terenach i szorstką brązową sierść, która bardzo szybko wysycha po wyjściu na ląd. Woda jest dla nich nie tylko źródłem pokarmu (rośliny wodne), ale również miejscem schronienia przed drapieżnikami. Kapibary mogą spać a nawet rozmnażać się w wodzie. Kapibary żyją w stadach liczących do kilkudziesięciu osobników. Są bardzo towarzyskie, ale najwięcej czasu zajmuje im żerowanie. Dominującym osobnikiem jest zazwyczaj samiec. Najważniejszą drogą komunikacji w stadzie jest sygnalizacja wokalna. Kapibary porozumiewają się piszcząc, warcząc, chrząkając i szczekając. Jeśli jedno zwierzę czuje się zagrożone, cała grupa szczeka, aż drapieżnik się przestraszy i niebezpieczeństwo minie.

Mrówkojad - zwany też jurumi (Myrmecophaga tridactyla) jest ssakiem z rodziny mrówkojadów. Ma charakterystyczny, rurkowaty pysk, gęstą i szorstką sierść o szczególnie długich włosach na ogonie i kończynach. Ubarwienie szarobrunatne z czarną z białymi brzegami pręgą, biegnącą przez pierś i boki aż do okolicy krzyża. Łapy przednie opatrzone są czterema pazurami, z których trzy są potężne, silnie zakrzywione i służą do rozgrzebywania kopców termitów i mrowisk. Łapy tylne zaopatrzone są w pięć mniejszych pazurów. Mrówkojad wielki nie ma zębów. Ma długi, robakowaty język o średnicy 12 mm, pokryty lepką śliną. Mrówkojad wysuwa go na długość kilkunastu centymetrów do wnętrza rozgrzebanych gniazd owadów.

 

Kangur - to gatunek ssaka z rodziny kangurowatych. Kangur ten nazywany jest także szarym kangurem olbrzymim. Samica jest dużo mniejsza od samca. Ogon jest masywny i długi, u samca osiąga nawet 120 cm długości. Torbacz ten jest podobny do kangura górskiego. Ma szarobrązową sierść, spód jest nieco jaśniejszy. Gatunek ten należy do podrodziny kangurów właściwych. Zamieszkuje zarośla i lasy Australii w południowej i południowo-wschodniej części kontynentu. Występuje także w Tasmanii. Skoki tego kangura odbywają się na odległość 1-2 m, a gdy ucieka, zwykle 9 m, a nawet 13,5 m i 3,3 m wzwyż.

Emu - to jedyny przedstawiciel rodziny o tej samej nazwie. Ma lekko zredukowane skrzydła, długie nogi zakończone trzema palcami. Upierzenie jest brązowo-czarne. Pióra są puchowe, brak chorągiewek, a ich osie są rozdwojone. Nie ma lotek i sterówek. Nogi są nieopierzone, podobnie szyja i głowa w kolorze szaro-niebieskim.  Żyje na otwartych i równinnych obszarach Australii. Emu bardzo dobrze pływa. Łatwo przystosowuje się do różnych środowisk. Emu nie lata. Gniazdo buduje na ziemi, pod krzakami lub przy drzewie. Gniazdo wyścielane jest trawą i liśćmi. Samica składa 8-10 jaj, które wysiaduje samiec przez 58-61 dni. Młodymi opiekuje się samiec. Jajo emu waży 0,5 kg.

2. Spróbujcie powyższe zwierzęta sklasyfikować ze względu na środowisko życia: wodne, lądowe.

3. Zabawa ruchowa "Bądź jak..." - wybierzcie 3 zwierzęta egzotyczne i spróbujcie poruszac sie tak jak one.

4. Kochani mam dla Was kilka zadań do wykonania.

 

 

 

 

Do jutra!!!

 

 

 

 

 

23.06.2020 - Wtorek

Temat tygodnia: Zwierzęta świata

Temat dnia: Idziemy do ZOO

 

Kochani czy pamiętacie? Dzisiaj Dzień Taty, złóżcie swoim tatusiom gorące życzenia!!

 

Kochani wysłuchajcie wspólnie piosenki pt. "Idziemy do ZOO"

 

 

 

A teraz pora na troszeczkę gimnastyki. Spróbujcie się poruszać się tak jak zwierzęta na ilustracjach.

 

 

 

 

 

 

22.06.2020 – Poniedziałek

Temat tygodnia: Zwierzęta świata

Temat dnia: Zwierzęta na świecie

 

Ćwiczenia usprawniające aparat mowy:

Bajka artykulacyjna

„Dzień dobry misiu”

Dzisiaj twój język będzie małym misiem, a buzia jego domkiem. Miś obudził się wcześnie rano – poprzeciągał się, poziewał (szerokie ziewnięcie). Zrobił poranną gimnastykę – kilka podskoków (unoszenie języka na górny wałek dziąsłowy), kilka wymachów rąk (wypychanie językiem policzków) i pięć okrążeń (w prawo i w lewo) wokół stołu (ruchy okrężne języka w przedsionku jamy ustnej, usta zamknięte). Umył ząbki (oblizywanie czubkiem języka górnych i dolnych  zębów po wewnętrznej stronie przy zamkniętych i otwartych  ustach). Postanowił policzyć swoje ząbki (dotykanie czubkiem języka każdego zęba na dole i górze). Nagle poczuł wielki głód i usłyszał jak mu burczy w brzuchu (wibrowanie wargami bbb,bbb).To znak, że pora na śniadanie i pyszny miodek ( oblizywanie warg).

 

1. Słuchanie wiersza H. Niewiadomskiej „Zebra” :

Przyszła zebra do malarza.

– Moja barwa mnie przeraża!

Dłużej już tak być nie może,

Ktoś zapomniał o kolorze!

Chociaż jestem jeszcze mała,

Nie chcę być wciąż czarno-biała.

Wizerunek zmienić muszę,

W czarnych pasach już się duszę.

Chcę mieć smugi kolorowe,

Tu niebieskie, tam różowe.

Mam być pięknie ubarwiona,

Jak papuga, nie jak wrona.

Grzywkę proszę na czerwono,

A kopytka na zielono.

Zaś ogonek, choć cieniutki,

W kolorowe chcę mieć nutki.

Malarz szybko zjadł śniadanie,

Zaczął zebry malowanie.

Lecz się bardzo denerwował

I ją w kratę pomalował.

Ale czy to być tak może?

Widział zebrę ktoś w kolorze?

I do tego w szkocką kratkę,

Jak spódniczkę czy makatkę.

2. Odpowiedzcie na pytania:

- Do kogo przyszła zebra?

- Na jaki kolor chciała pomalować grzywkę?

- W jaki wzór malarz pomalował zebrę?

 

3. A teraz przyjrzyjcie się ilustracjom zwierząt z różnych stron świata: spróbujcie podać nazwy zwierząt.

 

 

 

4. Zabawa ruchowa "Bądź jak"..... spróbuj poruszać się jak  słoń, wąż, kangur.

5. Średniaczki mam dla was zadanie. Pokolorujcie obrazki wg wzoru:

 

POWODZENIA!!!!

Good morning children!

Witajcie kochani! Na dzisiejszych zajęciach poznamy słówka związane ze zwierzątkami żyjącymi w wodzie. Jeśli jesteście gotowi to zaczynamy!

 

1,2,3… what can it be?

 

FISH (czyt. fisz) – ryba

JELLYFISH (czyt. dżelifisz) – meduza

STARFISH (czyt. starfisz) – rozgwiazda

SHARK (czyt. szark) – rekin

 

Thumbs up/thumbs down – poćwiczcie utrwalenie słówek przy pomocy dobrze już Wam znanej zabawy.

 

Point to… - rodzicu narysuj własnoręcznie obrazki nowopoznanych słów, przyczep je w widocznych miejscach w pokoju. Włączcie dowolną muzykę, dziecko porusza się dowolnie po pokoju. Gdy zatrzymasz nagranie wywołaj jedno z wprowadzonych przed chwilą słów, zachęcając, by dziecko szybko wskazało właściwy obrazek. Rodzic mówi: Stop! Point to the fish/jellyfish/starfish/shark! Quickly! (czyt. stop! pojnt tu de fisz/dżelifisz/starfisz/szark! kłikli!)

 

Na koniec zapraszam Was do wysłuchania i poruszania się do piosenki pt. „The jellyfish” z repertuaru supersimple.com. Poruszajcie się jak meduzy. W piosence pojawią się polecenia:

Arms up  (czyt. arms ap) – ręce do góry

Wrists together (czyt. łrists tugeder) – nadgarstki złączone

Elbows together (czyt. elbołs tugeder) – łokcie złączone

Knees together(czyt. nis tugeder)  – kolana złączone

Feet together (czyt. fit tugeder) – stopy złączone

Head back (czyt. hed bak) – głowa do tyłu

 

That’s it for today! To już wszystko na dziś. Bye, bye!

 

 

Piątek, 19.06.2020r.

Temat tygodnia: Wakacje tuż, tuż

Temat dnia: Dbamy o kondycję

 

Dzień dobry Średniaczki!

Wakacje tuż, tuż, więc dobrze byłoby, gdybyśmy przywitali je będąc w dobrej formie. Dlatego poćwiczymy dzisiaj troszkę. Gotowi? Więc zaczynamy!

 

1. Dziecko porusza się swobodnie po pokoju. Na hasło rodzica przyjmuje odpowiednią pozycję, np. Połóż się na brzuchu!, Stań na jednej nodze!, Stań plecami przy ścianie!, Ukucnij!, Podskocz!
2. Dziecko kładzie się na plecach. Unosi nogi ugięte w kolanach i wykonuje krążenia jak podczas pedałowania na rowerze. Ćwiczenie te można wykonać w parze z rodzicem, wtedy opieramy stopy o stopy partnera, wykonujemy krążenia i uważamy, by nie odrywać od siebie stóp.
3. Dziecko, w pozycji leżenie przodem, wyciąga wyprostowane ręce przed siebie, łączy i prostuje nogi. Na hasło rodzica: Łódka na fali! dziecko łapie się rękoma za kostki i kołysze się w tył i w przód.
4. Dziecko stoi w lekkim rozkroku, ręce w bok. Wykonuje skłon tułowia ze skrętem w lewą stronę, prawą ręką dotyka lewej stopy, wyprost. To samo ćwiczenie dziecko wykonuje w stronę przeciwną – skłon ze skrętem tułowia, lewa ręka dotyka prawej stopy, wyprost. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
5. Dziecko wolno porusza się po pokoju. Wysoko unosząc kolano, zatrzymuje się na chwilę, a uniesioną nogą próbuje zrobić małe kółeczko.
6. Dziecko skacze jak pajacyk. Po kilku podskokach zatrzymuje się, przykuca (pajacyk odpoczywa).
7.  Dziecko wolno maszeruje po pokoju. Co kilka kroków zatrzymuje się, unosi się wysoko na palcach, jednocześnie robiąc wdech nosem. Potem opada na całe stopy, wydychając powietrze ustami.

 

A teraz utrwalcie piosenkę „Złap lato za rękę”, spróbujcie nauczyć się III zwrotki.

 

„Złap lato za rękę”

 

W górze bursztynowe słońce,

W dolinie skrzy się chłodny cień

Motyl spieszy by na łące

Móc z latem spędzić dzień

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

 

Trzymać ciepły wiatr na dłoni,

słuchać o czym szepce wiatr.

Gra na skrzypcach polny konik,

Znów lato woła nas.

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

 

Płyńmy szlakiem niepoznanym

na wyspę Malinowych Mórz.

Razem z latem wyruszamy,

walizki pełne już.

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat.

 

 

 

 

Przed nami wakacje - czas odpoczynku dla najmłodszych. Jednak by zabawa na świeżym powietrzu była bezpieczna, trzeba pamiętać o kilku podstawowych zasadach. Dlatego też przygotowaliśmy dla Państwa lekcję "Bezpieczne wakacje" w ramach ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców". W załącznikach poniżej znajduje się prezentacja multimedialna oraz zadanie do wykonania dla dzieci. Zachęcam do zapoznania się z materiałami.
 

Prezentacja_multimedialna_-_Bezpieczne_wakacje.pdf

Zadanie_do_wykonania_-_Bezpieczne_wakacje.pdf

 

 

18.06.2020 - Czwartek

Temat tygodnia: Wakacje tuż, tuż

Temat dnia: Czym pojedziemy na wakacje

 

1. Kochani mam dla Was zadanie. Podzielcie poniższe nazwy ilustracji na sylaby.

 

 

 

2. Przyjrzyjcie się ilustracjom środków transportu. Spróbujcie sklasyfikować pojazdy na lądowe, wodne i powietrzne.

 

3. Zabawa ruchowa "Samoloty".

4. "Żaglówka" - praca techniczna. Kochani potrzebujecie zmywaczków, wykałaczek do szaszłyków i trójkata prostokatnego wycietego z bloku technicznego. Mój trójkąt ma wymiary 10 cm podstawa i 15 cm najdłuższy bok.  Trójkat przekłujcie w dwóch miejscach wykałaczka tak by powstał żagiel i ostra końcówka wykałaczki wbijcie w zmywaczek. I żaglówka gotowa. Możecie nalac wody na naczynia i bawic sie w wyścigi.

 

 

17.06.2020 - Środa

Temat tygodnia: Wakacje tuz, tuż

Temat dnia: Matematyczne lody

 

1. Kochani przyjrzyjcie się ilustracjom miejsc, gdzie mozna spędzić wakacje. Czy potraficie je nazwać?

 

 

2. "Co do czego"? - przyporządkujcie ponizsze obrazki do miejsc w których spędzamy czas wolny.

 

 

 

Zabawa ruchowa "Słońce świeci deszcz pada"

"Matematyczne lody" - zabawa matematyczna. Dopasuj odpowiednia ilość lodowych gałek do ilości kropek na waflu.

 

16.06.2020 - Wtorek

Temat tygodnia: Wakacje tuż, tuż

Temat dnia: Wesoło nam

 

Zapraszam Was Kochani do ćwiczeń ruchowych:

1. Siad rozkroczny twarzą do siebie. Naprzemienne skłony i leżenie (przeciąganie partnera).

2. Siad rozkroczny twarzą do siebie. Dziecko dotyka rodzica stopami, oboje unoszą nogi lekko w górę i „jadą na rowerze.

3. Siad tyłem. Rodzic wykonuje skłon, a dziecko kładzie się na jego plecach.

4. Prowadzenie „ślepca”. Dziecko zamyka oczy i jest prowadzone przez rodzica w różnych kierunkach.

5. „Winda”. Dziecko wspólnie z rodzicem stoją, opierając się o siebie plecami. Trzymając się pod ręce, próbują najpierw usiąść, a następnie wstać.

6. „Taczki”.  Rodzic łapie dziecko pod kolana i prowadzi go po mału do przodu.

 

 

A teraz zaśpiewajcie  I zwrotkę i refren piosenki „Złap lato”, spróbujcie nauczyć się II zwrotki.

 

 

„Złap lato za rękę”

 

W górze bursztynowe słońce,

W dolinie skrzy się chłodny cień

Motyl spieszy by na łące

Móc z latem spędzić dzień

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

 

Trzymać ciepły wiatr na dłoni,

słuchać o czym szepce wiatr.

Gra na skrzypcach polny konik,

Znów lato woła nas.

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

 

Płyńmy szlakiem niepoznanym

na wyspę Malinowych Mórz.

Razem z latem wyruszamy,

walizki pełne już.

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat.

 

 

 

 

15.06.2020 – Poniedziałek

Temat Tygodnia: Wakacje tuż, tuż

Temat dnia: Bezpieczeństwo w lesie

 

Ćwiczenia usprawniające aparat mowy:

 

„Przygody Języczka-Wędrowniczka"

Opowiadamy bajkę, w czasie, której dzieci wykonują określone ruchy warg, języka, ćwiczenia oddechowe:

 Pewnego dnia Języczek-Wędrowniczek postanowił pojechać na wycieczkę.- Ale zanim pojadę muszę posprzątać mieszkanie - pomyślał.Jak pomyślał tak zrobił. Na początek wymył sufit mieszkania (staranne oblizywanie czubkiem języka podniebienia), podłogę (dokładne oblizy­wanie dna jamy ustnej), jedną ścianę (oblizywanie językiem wewnętrz­nej strony policzków), drugą ścianę (te same ruchy co poprzednio), póź­niej okna (oblizywanie każdego ząbka po kolei), a na końcu umył drzwi (oblizywanie warg ruchem okrężnym)

- Teraz już mogę pojechać na wycieczkę - pomyślał Języczek.

Wsiadł na swego konia i pojechał do zaczarowanego lasu (uderzanie czub­kiem języka o wałek dziąsłowy - naśladowanie odgłosów jazdy kon­nej).

W lesie języczek zatrzymał konia (wymawianie głosek prrr) i rozejrzał się dookoła. Popatrzył na niebo (wysuwanie języka z jamy ustnej i kiero­wanie go w stronę nosa), na polanę (wysuwanie języka na brodę), w jed­ną stronę (kierowanie języka w stronę kącika ust) i w drugą stronę (dru­gi kącik ust). Gdy już wszystko obejrzał, przeszedł las w jedną stronę (ru­chy języka po podniebieniu - od dziąseł do gardła), w drugą stronę (prze­suwanie języka od gardła do dziąseł) i przedarł się przez gęste krzaki i drzewa (język przeciska się przez zaciśnięte zęby). Nagle zobaczył dziwnych mieszkańców zaczarowanego lasu, którzy przy­szli się z nim przywitać:

- Parskaczy (wykonujemy motorek wargami),

- Wargaczy (rytmiczne uderzanie palcami w zaciśnięte usta),

- Szuwarki (wkładamy palec między wargi i poruszamy nim rytmicz­nie),

- Indian - dużych (bardzo głośne naśladowanie odgłosu Indian) i ma­lutkich (cich naśladowanie odgłosu Indian).

Języczek przywitał się ze wszystkimi (wykonujemy całuski wargami) i za­czął się z nimi wesoło bawić w berka i chowanego.Po pewnym czasie zmęczeni przyjaciele zaczęli nadsłuchiwać, co dzieje się w lesie. Usłyszeli szelest liści (sz, sz, sz), szum wiatru (w, w, w), głos kukułki (ku - ku - ku), rechot żab (kum -  kum - kum), stukot dzięcioła (puk - puk - puk) i pluskot rybek w wodzie (plum - plum - plum).Nagle wszyscy zobaczyli ciemne chmury, które zbierały się nad lasem. Ję­zyczek i jego przyjaciele postanowili je rozdmuchać, aby nie dopuścić do nadchodzącej burzy (wykonywanie mocnych wydechów) i udało się: - chmury zostały rozdmuchane. Powoli zapadał wieczór i Języczek musiał wracać do swojego domu. Ale najpierw muszę nazbierać malin i jagód - pomyślał (dzieci przy po­mocy rurek robią wdech i zbierają papierowe maliny i jagody do ko­szyka). Gdy nazbierał cały koszyk, pożegnał się z nowymi przyjaciółmi (cmoka­nie wargami), wsiadł na konia i przyjechał do domu, gdzie od razu zasnął śniąc o nowych przygodach.

 

Witajcie średniaczki, niedługo zbliżają się wakacje. Aby były bezpieczne przypomnimy sobie w tym tygodniu kilka najważniejszych zasad, których powinniśmy przestrzegać:

1. Na początek wysłuchajcie proszę wiersza:

 

B. Formy ,,Lato i dzieci”.

Lato do nas idzie,

zatrzyma się w lesie.

Jagody, poziomki

w dużym koszu niesie.

Słoneczka promienie

rozrzuca dokoła.

− Chodźcie się pobawić! −

głośno do nas woła.

Nad morze i w góry

chce pojechać z nami.

Wie, że miło spędzi

czas z przedszkolakami

2. Odpowiedz proszę na pytania?

– Gdzie zatrzymało się lato?

- Gdzie lato nas zaprasza? ( do lasu, nad morze, w góry)

- Jak powinniśmy się zachowywać i czego nie powinniśmy robić podczas pobytu w lesie, w górach, nad wodą?

3. "Zasady obowiazujace w lesie"  - przyjrzyjcie się zasadom obowiazującym podczas pobytu w lesie. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Zabawa ruchowa „Wiewiórki w lesie” – spróbujcie naśladować sposób poruszania się i ich zachowanie w naturalnym środowisku.

 

5. Praca plastyczna „Czego nie wolno robić w lesie”? – wykonajcie pracę wg własnego pomysłu i dowolną techniką

Good morning everyone!

Witajcie! Na dzisiejszych zajęciach utrwalimy sobie nazwy części ciała. Jeśli jesteście gotowi to zaczynamy!

1, 2, 3… What can it be?

EYES (czyt. ajs) – oczy

EARS (czyt. irs) – uszy

NOSE (czyt. nołs) – nos

MOUTH (czyt. mauf) – usta

HEAD (czyt.hed) – głowa

SHOULDERS (czyt. szołders) – ramiona

KNEES (czyt. nis) – kolana

TOES (czyt. tołs) – palce u stóp

Thumbs up/thumbs down – proszę utrwalcie wyżej wymienione słowa za pomocą wcześniej ustalonych znaków. Palec w górę – powtarzamy słowo głośno, palec w dół – powtarzamy słowo cicho. Możecie również modyfikować zabawę mówiąc np. cienkim lub grubym głosem, wolno lub szybko.

Touch your… – rodzic wymawia polecenie: dotknij… Touch your EYES/EARS/NOSE/MOUT/HEAD/SHOULDERS/KNEES/TOES (czyt. tacz jor ajs/irs/nołs/mauf/hed/szołders/nis/tołs). Dziecko wskazuje podane części ciała. Polecenia można wydawać coraz szybciej lub w parach np. touch your nose and mouth, touch your head and toes (dotknij nosa i ust, dotknij głowy i palców u stóp).

Na koniec zapraszam Was do wyszukania w zasobach internetu piosenki z repertuaru SuperSimple.com „Head, shoulders, knees and toes”. Wykonujcie ruchy zgodnie ze słowami. Następnie spróbujcie zaśpiewać piosenkę sami, coraz szybciej i szybciej!!!

 

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.

And eyes and ears and mouth and nose.

Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes.

 

That’s it for today! To już wszystko na dziś.

BYE! BYE!

 

 

Piątek,12.06.2020r.

Temat tygodnia: Niebezpieczny zawód strażaka

Temat dnia: Jak dorosnę zostanę strażakiem

 

Witajcie Średniaczki! Dzisiaj pora na zabawy ruchowe. Aby zostać strażakiem, trzeba mieć dobrą kondycję. Dlatego zapraszam Was do ćwiczeń.

1. Zawody – dziecko porusza się przy dźwięku bębenka, w przerwie rodzic wymienia nazwę zawodu np. strażak, policjant, kucharz, nauczyciel, ogrodnik itp. zadaniem dziecka jest naśladowanie czynności wykonywanych w tym zawodzie.
2. Wóz strażacki – dziecko otrzymuje do ręki coś, co kształtem będzie przypominało kierownicę np. papierowy lub plastikowy talerzyk. Dziecko będzie kierowcą wozu strażackiego. Włączamy dowolną muzykę, w trakcie muzyki dziecko jedzie wozem, gdy muzyka cichnie zatrzymuje się, głosem naśladuje syrenę alarmową i ruchem naśladuje gaszenie pożaru.
3. Strażacki trening – wyznaczamy dziecku tor przeszkód. Dziecko po kolei wykonuje zadania:

- bieg na czworaka do stojaka i z powrotem;

- bieg z lalką na ramieniu, tak jak strażak;

- przejście tiptopami po wyznaczonej linii (może to być brzeg dywanu);

- jak najwyższe podskoki w miejscu;

- marsz ze szklanką wody – marsz do stojaka i z powrotem – wręczamy dziecku plastikowy      kubek z nalaną wodą. Zadaniem dziecka jest przejść wyznaczoną trasę nie wylewając wody.

4. Marsz do remizy strażackiej – po skończonej akcji strażak-dziecko maszeruje przez chwilę po pokoju z wysoko uniesionymi kolanami.
5. Myjemy wóz strażacki – masażyk relaksacyjny. Po skończonej akcji strażacy wracają do swojej remizy i myją swoje wozy. Rodzicu najpierw Ty usiądź za dzieckiem, naśladuj i opowiadaj co robisz:

- polewanie wodą – gładzenie po plecach

- skrapianie szamponem – lekkie uderzanie opuszkami palców

- szczotkowanie karoserii – lekkie drapanie szybkimi ruchami

- przecieranie szyb i lusterek – okrężne ruchy masujące uszy

- spłukiwanie wodą – lekkie uderzanie opuszkami palców

- suszenie wozu – pocieranie na przemian dłońmi

  Teraz zamieńcie się rolami. Mów dziecku co ma robić i zwróć uwagę, aby ruchy były delikatne.

 

Na koniec zapraszam Was do wysłuchania piosenki z repertuaru Śpiewające Brzdące „Pali się!”.

 

To już wszystko na dzisiaj Moi Dzielni Strażacy! Do usłyszenia!

 

 

 

11.06.2020 - Czwartek

 

UROCZYSTOŚĆ NAJŚWIĘTSZEGO CIAŁA I KRWI CHRYSTUSA

 

 

10.06.2020 – Środa

Temat tygodnia: Niebezpieczny zawód strażaka

Temat dnia: Wóz strażacki

 

 

1. Kochani wysłuchajcie proszę wiersza.

 

Krzysztof Roguski

 

"Wóz strażacki"

 

Przed garażem, przy kolumnie,

Wóz strażacki stoi dumnie.

Z boku węża ma i linę,

A na plecach ma drabinę.

Jeszcze światła lśnią na dachu

I nie czuje nigdy strachu.

Nagle alarm, trzeba jechać!

Nie ma czasu na nic czekać!

Ktoś zadzwonił, wielkie nieba,

Że to wozu znów potrzeba!

Jedzie szybko każde koło,

Sygnał kręci się wokoło,

Jedzie, pędzi, gna do celu...

 

Eu, eu, eu, eu!

 

Wóz strażacki gna przed siebie,

Bo ktoś w nagłej jest potrzebie.

W wozie trzej strażacy siedzą,

Ale wcale się nie biedzą,

Chociaż bardzo są przejęci,

Że się jakiś pożar święci.

Ludzie patrzą jak wóz jedzie...

Nagle widać: tam się pali, tam na przedzie!

Widać pożar już z oddali...

Tam się pali, tam się pali!

Wóz strażacki wie jak jechać,

Tak by chwili nie móc czekać.

Jedzie szybko każde koło,

Sygnał kręci się wokoło,

Jedzie, pędzi, gna do celu...

 

Eu, eu, eu, eu!

 

Tu skręt w lewo, tam skręt w prawo,

Wszystko zdaje się zabawą,

Ale to nie jest zabawa –

To ogromnej wagi sprawa!

Jeszcze szybciej, nie ma czasu!

Więcej świateł i hałasu!

Jedzie szybko każde koło,

Sygnał kręci się wokoło,

Jedzie pędzi, gna do celu...

 

Eu, eu, eu, eu!...

 

2. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:

 

• Co znajduje się na "plecach" wozu?
• Dokąd jedzie wóz strażacki?
• Ilu strażaków znajdowało się w wozie?

 

 

3.  Czy pamiętacie jakiego koloru jest wóz strażacki?

 

5. Jak myślicie, czy wszystkie samochody strażackie wyglądają tak samo?

Samochody strażackie są czerwone. Są małe i duże. Na każdym wozie strażackim są białe cyfry

i literki, które określają, skąd są strażacy oraz jaki to jest samochód – może być np. samochód

gaśniczy, który jedzie, gdy coś się pali, może być samochód techniczny, który jeździ do wypadków

drogowych.

 

5. Co te samochody łączy? W czym są podobne?

Wszystkie są czerwone, mają światła i sygnały dźwiękowe, które strażacy włączają,

kiedy jadą do pożaru.

5. Co należy zrobić, gdy zobaczymy strażaków jadących na sygnale?

 Trzeba się zatrzymać. Dlaczego?

5. A gdy mamy zielone światło i chcemy przejść przez pasy, lecz słyszymy, że straż jedzie nasygnale? Co wtedy należy zrobić? Trzeba poczekać, aż przejedzie. Nigdy nie wchodzimy na jezdnię, gdy widzimy samochód na sygnale. Straż jedzie na  sygnale, gdy komuś potrzebna jest jej pomoc i musi szybko dostać się na miejsce.

 

4. Zabawa ruchowa „Berek kucany”.
5. Kochani mam dla Was kilka zadań do wykonania. Jestem przekonana, że świetnie sobie poradzicie. No to do dzieła!

Przetnij wzdłuż linii i złóż obrazek w całość. Pomogą Ci cyfry ułożone w odpowiedniaj kolejności.

 

  

 

Powodzenia!!!

 

A TU FRANIO Z CIOCIĄ JULIĄ - ZAWODOWYM STRAŻAKIEM

 

09.6.2020 – wtorek

Temat tygodnia: Niebezpieczny zawód strażaka

Temat dnia: Numer alarmowy 112

 

 

1. Kochane średniaczki czy pamiętacie ten numer? Czy wiecie, w jakich sytuacjach powinniśmy go używać?

 

 112

 

2. Czy wiecie co należy zrobić, kiedy znajdziemy się w niebezpieczeństwie lub widzimy kogoś kto potrzebuje pomocy?

 

- Co musimy zrobić, gdy znajdziemy się w niebezpieczeństwie?

najpierw musimy zadbać o nasze bezpieczeństwo. Musimy szybko oddalić się od niebezpiecznego miejsca (np. pożaru)

- trzeba poinformować o tym kogoś dorosłego

- jak myślicie, co trzeba zrobić, jeżeli nie ma nikogo dorosłego, kto mógłby nam pomóc?

 trzeba zadzwonić po pomoc.

- numer 112 – to jeden wspólny numer dla pogotowia, policji i straży pożarnej.

Ten numer jest bezpłatny. Można na niego dzwonić, nawet gdy nie ma się pieniążków, ale tylko

wtedy, gdy potrzebna jest pomoc. Nigdy nie można tego robić dla zabawy.

- osoby, które odbierają te telefony (alarmowe), nazywamy dyspozytorami. Są one specjalnie

przygotowane do rozmowy z nami, mogą wysłać do nas policję, straż pożarną lub pogotowie, w zależności od grożącego nam niebezpieczeństwa.

- co musimy powiedzieć, kiedy dodzwonimy się na ten numer?

-trzeba się przedstawić. Musimy powiedzieć, gdzie jesteśmy, żeby pomoc wiedziała, gdzie musi przyjechać!

- Co jeszcze trzeba powiedzieć?

Że jesteśmy sami. Taka informacja jest bardzo ważna. Że się pali. Musimy powiedzieć, co się stało – dlaczego potrzebujemy pomocy.

- A czy można  nie odkładać słuchawki, dopóki dyspozytor (pani lub pan, którzy siedzą po drugiej stronie telefonu) tego nie zrobią? Jak myślicie, dlaczego nie wolno tego robić?

Nie można się rozłączać, dopóki dyspozytor nam nie pozwoli. To bardzo ważne, bo może mieć do nas pytania. Może podpowiedzieć, co trzeba zrobić.

- podczas pożaru musimy pamiętać, żeby nie chować się za żadnymi przedmiotami, tylko szybko uciekać i powiadomić innych, tak aby wiedzieli, że grozi im niebezpieczeństwo.

3. Kochani, mam dla was zadanie...

4. Zabawa ruchowa "Rób to co ja" - dziecko wykonuje ruchy pokazane przez rodzica, a potem następuje zmiana.

5. Kochani wypełnijcie szablon numeru alarmowego czym tylko chcecie: kredką, farbami, plasteliną, wyciananką lub innymi materiałami.

112.docx

 

Powodzenia!!

 

 

Część materiałów została wykorzystana ze strony  www.straz.gov.pl Komendy Głównej Państwowej Straży Pożarnej (zakładka prewencja społeczna – strażak w przedszkolu).

 

 

08.06.2020 – Poniedziałek

Temat tygodnia – Niebezpieczny zawód strażaka

Temat dnia: Bohater strażak

 

Witajcie Kochani, z uwagi na panującą sytuację epidemiczną niestety nie możemy pójść na wycieczkę do Straży Pożarnej i poznać pracę strażaka oraz miejsce w którym pracuje.

Dlatego w miarę możliwości postaram się Wam troszkę przybliżyć ten zawód.

 

1. Na początek wysłuchajcie wiersza:

 

„Strażak”

 E. Sobólska – Majewska

 

Hej, strażaku

włącz syrenę

załóż hełm!

Ogień bucha

gdzieś za lasem

aż tam, hen!

Hej, strażaku

pompę włączaj

pożar gaś!

Białym dymem

już zasnuty cały las!

Hej, strażaku

wodę pompuj, ile sił!

Przyduś ogień.

Dym obłaskaw.

Sadzę zmyj!

Hej, strażaku!

Tuż po akcji ile tchu

wracaj - choćby ogorzały -

do nas, tu.

 

 

2. Średniaczki, spróbujcie powiedzieć na czym polega praca strażaków?

 

3. Czy wiecie jak wygląda strój strażacki?

 

 

- Strażacy, którzy wyjeżdżają, do pożaru, zakładają na siebie specjalny strój. Muszą ubrać się w kombinezon. Zakładają rękawiczki i buty, a na głowę kominiarki i hełm.

- Dlaczego muszą być tak ubrani? Bo taki kombinezon chroni ich przed płomieniami.  Muszą uważać, żeby się nie sparzyć.

- Czy może im coś spaść na głowę?

Tak, dlatego hełmy, które noszą, chronią ich głowy w czasie akcji.

-  Zobaczcie: co strażak ma na kurtce i spodniach? To są paski.

Na stroju strażaka są pasy, które świecą, kiedy jest ciemno.

- Do czego są potrzebne strażakom te pasy? Żeby było ich widać i po to, by strażacy byli widoczni.

- Kto wie, kiedy dzwonimy po straż pożarną?

• po straż dzwonimy, gdy zauważymy pożar.
• jak kotek siedzi na drzewie i nie potrafi zejść.
• gdy zdarzy się wypadek, ktoś tonie, zatrzasnął się w windzie lub kiedy wichura powali drzewa na drogę lub ulewa podtopi ulice i piwnice.

- Jak wam się wydaje, czy praca strażaków jest łatwa i bezpieczna?

 

4. Czy wiecie jak nazywa się miejsce , w którym pracują strażacy? Tak, brawo to remiza strażacka. Przyjrzyjcie się dwóm identycznym obrazkom i spróbujcie znaleźć różnice na nich.

 

5. Jak myślicie czego w swojej codziennej pracy używają strażacy? Czy potraficie prawidłowo wskazać i nazwać wszystkie  przedmioty?

 

 

6. Zabawa ruchowa „ Bądź sprawny jak strażak” – wykonaj 10 pajacyków, spróbuj biec w miejscu przez 30 sek, wykonaj 10 przysiadów, zatocz ramionami po 5 kółek. A teraz zwiń się w kuleczkę na dywanie i przez 10 sek oddychaj swobodnie – niech twoje ciało odpocznie. Brawo!!!!  Niezłą macie formę.

 

7. Praca plastyczna „Strażak bohater” – kochani spróbujcie wykonać prace plastyczną. Możecie wykonać postać  strażaka dowolną techniką wg własnego pomysłu.

Powodzenia!!!

 

PRACA JULII P.

 

 

 

 

 

 

 

Good morning children!

Witajcie Kochani! W związku z tym, że w tym tygodniu obchodziliśmy Dzień Dziecka na dzisiejszych zajęciach utrwalimy sobie piosenkę o byciu szczęśliwym. Bo najważniejsze jest, aby każde dziecko na świecie było uśmiechnięte i szczęśliwe. Zanim zaśpiewacie i zilustrujecie piosenkę ruchem utrwalcie proszę następujące zwroty:

 

CLAP YOUR HANDS (czyt. klap jor hends) – klaszcz w dłonie

STOMP YOUR FEET (czyt. stomp jor fit) – tup nogami

SHOUT „HOORAY” (czyt. szałt hurej) – krzycz „Hura”

DO ALL THREE (czyt. du ol tri) – zrób wszystkie trzy

 

A teraz proszę wyszukajcie piosenkę If you’re happy and you know it w zasobach supersimple.com. Spróbujcie zaśpiewać i zilustrować piosenkę gestem.

 

If you’re happy and you know it

 

If you’re happy and you know it, clap your hands. (Clap-clap)

If you’re happy and you know it, clap your hands. (Clap-clap)
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, clap your hands. (Clap-clap)

If you’re happy and you know it, stomp your feet. (Stomp stomp)
If you’re happy and you know it, stomp your feet. (Stomp stomp)
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, stomp your feet. (Stomp stomp)

If you’re happy and you know it, shout “Hooray!” (Hoo-ray!)
If you’re happy and you know it, shout “Hooray!” (Hoo-ray!)
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it.
If you’re happy and you know it, shout “Hooray!” (Hoo-ray!)

If you’re happy and you know it, do all three (clap-clap, stomp-stomp, hoo-ray!)
If you’re happy and you know it, do all three (clap-clap, stomp-stomp, hoo-ray!)
If you’re happy and you know it, then your face will surely show it
If you’re happy and you know it, do all three. (clap-clap, stomp-stomp, hoo-ray!)

 

Dla chętnych:

• Jeśli macie jeszcze ochotę pobawić się z tą piosenką możecie ją śpiewać dalej tworząc dodatkowe wersy. Możecie na przykład wykonywać następujące ruchy:

TOUCH YOUR NOSE (czyt. tacz jor nołs) – dotknij nosa

TOUCH YOUR EAR (czyt. tacz jor ir) – dotknij ucha

TURN AROUND (czyt. tyrn araund) – obróć się wkoło

NOD YOUR HEAD (czyt. nod jor hed) – kiwaj głową

• Możecie również wykonać swój kolorowy, uśmiechnięty autoportret lub portret Waszej uśmiechniętej rodziny. Z przyjemnością zobaczę Wasze prace. To już wszystko na dziś.

 

SEE YOU LATER  ALLIGATORS!

BYE, BYE, BYE BUTTERFLIES!

 

 

Piątek, 05.06.2020r.

Temat tygodnia: Dzieci świata

Temat dnia: Zaczarowany świat dziecka

 

Witajcie Średniaczki! Dzisiaj pora na gimnastykę. Poćwiczcie wspólnie z rodzicami.

 

1. „Różne powitania” – tańczymy do ulubionej muzyki. Na pauzę w muzyce rodzic mówi, jaką częścią ciała należy się przywitać np. Witają się nasze kolana, plecy, łokcie, czoła…
2. „Wiatraczki” – dziecko obraca się wokół własnej osi z rozłożonymi w bok rękami, w jedną i w drugą stronę.
3. „Spacer raków” – dziecko porusza się tyłem, w siadzie podpartym, w różnych kierunkach.
4. „Skaczące piłki” – na hasło: Małe piłeczki – dziecko skacze nisko przy ziemi, na hasło: Duże piłki – skacze wysoko.
5. „Na huśtawce” – rodzic z dzieckiem podają sobie ręce, naprzemiennie wykonują przysiady.
6. „Myjemy się po zabawie” – naśladujemy czynność mycia poszczególnych części ciała.
7. „Marsz z rymowanką” – na zakończenie dziecko maszeruje po pokoju, rytmicznie klaszcze w ręce i powtarza słowa rymowanki:

My jesteśmy dzieci, my kochamy słońce, ptaki śpiewające i drzewa szumiące.

 

 

Na koniec ponownie wysłuchajcie piosenkę „Złap lato za rękę”. Utrwalcie refren i nauczcie się śpiewać pierwszą zwrotkę. 

Życzę Wam miłego dnia! Ściskam mocno!

 

04.06.2020– Czwartek

Temat tygodnia – Dzieci świata

Temat dnia – Wszyscy jesteśmy równi

 

 

1. Witajcie Kochani wysłuchajcie proszę opowiadania:

 

„Uczta u motylków”

Agnieszka Filipkowska

 

Kerim i Jasira pojawili się w grupie Motylków kilka dni temu. Dzieci przyglądały im się z uwagą, bo wyglądali trochę inaczej i na początku niewiele mówili. Oboje mieli trochę ciemniejszą skórę, a ich czarne oczy patrzyły na innych badawczo i trochę nieufnie. Dziewczynka nosiła na głowie kolorową chustę, której nie zdejmowała nawet w budynku. Chłopiec był trochę starszy od siostry i dużo wyższy od pozostałych przedszkolaków, ale na razie pani dyrektor zdecydowała, że lepiej będzie nie rozdzielać rodzeństwa i przyjęła oboje do tej samej grupy.

– Chcecie może poukładać puzzle? – pierwsza zagadnęła ich Julka, która jeszcze nie tak dawno sama była nowa w grupie Motylków i pamiętała, jak bardzo się wtedy denerwowała. Na śniadej twarzy Jasiry pojawił się nieśmiały uśmiech. Skinęła głową i dała się nowej koleżance poprowadzić do stolika z rozsypaną układanką. Dziewczynka uwielbiała układać puzzle. Ten moment, kiedy z zupełnego bałaganu zaczynał się nagle wyłaniać piękny obrazek i okazywało się, że wszystkie elementy idealnie do siebie pasują, napawał ją wielkim spokojem. W prawdziwym życiu nie zawsze było tak łatwo...

– Ale jesteś szybka! – zawołała zachwycona Julka wpatrzona w zręczne palce Jasiry. – Nieźle! Już zrobiłaś prawie cały zamek!

– Jeszcze niebo... i liście... – powiedziała skupiona na pracy dziewczynka. – I już.

– Ja też już prawie skończyłam, zobacz – pochwaliła się Julka. – A wiesz, mamy tu też takie puste puzzle, na których można samemu narysować obrazek i potem go układać. Chcesz? Czarnooka koleżanka skinęła głową, po czym obie udały się w kierunku szuflad z przyborami plastycznymi. Dziewczynki wymyśliły, że każda z nich narysuje swoją rodzinę, a potem wymienią się puzzlowymi rysunkami i zobaczą, która szybciej go ułoży. Tymczasem chłopcy bawili się w drugim końcu sali. W ruch poszły gumowe dinozaury, które wydawały z siebie przeraźliwe odgłosy. Kerim był zachwycony zgromadzonym w przedszkolu zbiorem prehistorycznych gadów. Dotychczas widział je w książkach i na kartach, które zbierał od kilku miesięcy. Ale takie zabawki to zupełnie coś innego! Rozpoznał wśród nich pterodaktyla i brontozaura.

Był nawet nieduży, zielony model diplodoka i lekko zużyty tyranozaur. Lubił te skomplikowane nazwy. Nazywanie dzikich bestii pomagało mu pokonać strach przed nimi.

– Wrrrau! – ryczały potwory w rękach rozbawionych chłopców, którzy, choć widzieli się pierwszy raz w życiu, potrafili się razem świetnie bawić.

– Ach, ci chłopcy, zawsze robią tyle hałasu! – skomentowała Julka zajęta szkicowaniem szczupłej sylwetki swojego taty. – Ja już prawie skończyłam, a ty? Jasira potrząsnęła przecząco głową. Spojrzała na rysunek koleżanki, na którym byli tylko Julka i jej rodzice. Wszyscy troje jechali na rowerach przez park. A na jej układance pojawiło się już sześć osób: mama, tata, ona, trójka jej rodzeństwa i to wciąż nie była cała rodzina. Jeszcze przecież trzeba narysować małego Alima i babcię Hanę.

– O, macie piknik! – zawołała Julka, patrząc na narysowaną przez Jasirę rodzinę siedzącą wokół

dużego koca zastawionego jedzeniem.

– To nie piknik – sprostowała dziewczynka. – To nasz normalny obiad, w domu.

– A gdzie stół i krzesła?

– Nie ma. Siedzimy na podłodze – wyjaśniła Jasira.

– Ale wam fajnie! Na mnie mama by krzyczała, że nie siedzę przy stole i kruszę na podłogę.

To niesprawiedliwe! – oceniła Julka. – I jeszcze w dodatku macie naleśniki...

– To nie są naleśniki, to pita. Taki arabski chleb. Maczamy go w hummusie albo oliwie – oczy Jasiry zalśniły na myśl o pysznym jedzeniu w gronie najbliższych. – A może pobawimy się w dom i pokażę ci, jak to u nas wygląda? – zaproponowała.

– Super pomysł! – ucieszyła się Julka. – Ale chyba będziemy potrzebowały więcej osób, bo twoja rodzina jest taka duża.

Znalezienie chętnych do zabawy na szczęście wcale nie było trudne. Dywanik w kąciku kulinarnym wkrótce zapełnił się plastikowymi talerzami oraz szmacianymi warzywami i owocami. Siedzące dookoła dzieci wzajemnie częstowały się zabawkowymi potrawami. Także wielbiciele dinozaurów dołączyli do tej uczty i nawet dla ich pupili znalazły się jakieś smaczne kąski.

– Kochana, ta pieczeń jest doprawdy wyborna! – Tereska z wdziękiem naśladowała swoją ciocię, pochłaniając niewidzialne danie.

– Spróbuj musu jabłkowego! Po prostu felicja! – zachwycała się Kasia.

– Chyba raczej delicja... – poprawiła ją Julka.

– Hmm... naleśniki z lodami z marchewki i kalafiora! Pychotka! – wygłupiał się Julek.

– I do tego sos mrówkowy! – wtórował mu Kerim.

Wspólna biesiada trwała do czasu, aż pani Małgosia, roznosząca w przedszkolu obiady, zaprosiła dzieci do stołu na prawdziwy posiłek. Ale tak naprawdę nawet wtedy nie przerwano zabawy w nadawanie potrawom śmiesznych nazw. Pani Marta patrzyła z rozrzewnieniem na to, jak dzieci potrafią się razem świetnie bawić, nawet gdy są tak różne i pochodzą z różnych stron świata. Pomyślała, że nazwa Motylki tak bardzo pasuje do jej grupy. Tyle tu różnych barw i wszystkie do siebie doskonale pasują!

 

Mamy różny kolor skóry i inne zwyczaje,

Lecz w zabawie ta odmienność nieważną się staje.

Ty masz piegi, on ma loki, ja mam skośne oczy.

Gdy mnie poznasz, sam dostrzeżesz, jak wiele nas łączy.

 

2. Odpowiedzcie na następujące pytania pytania:

 

- Jak wyglądali Kerim i Jasira?

- Jakie zabawy zaproponowały dzieci nowej koleżance i nowemu koledze?

- Co przedstawiały rysunki Julki i Jasiry?

- Co zdziwiło Julkę na rysunku Jasiry?

 

 

3. „ Z czego zbudowane są te domy”? – przyjrzyjcie się zdjęciom domów i spróbujcie określić z jakiego materiału są zbudowane. Poniżej znajdują się podpowiedzi.

 

 

 

4. Dzień dobry” – zabawa językowa. Poznajcie powitania dzieci  w językach narodowości z różnych stron świata:

 

 

 

5. Zabawa ruchowa „Dwóm tańczyć się zachciało” – czy pamiętacie jeszcze naszą zabawę kołową? Zaproście do kółeczka mamusię, tatusia lub rodzeństwo. Zatańczcie do melodii piosenki.

 

6. Praca plastyczna „Opaska Indianina” – Narysujcie kształty liści różnych kolorów. Wytnijcie je i przetnijcie ich brzegi. Narysujcie tez różne kształty figur geometrycznych. Z papieru wytnijcie dwa paski takiej samej długości, odmierzcie obwód głowy i sklejcie paski tak by powstała wam opaska. Figury przyklejcie wokół opaski. Nasze liście – pióra od wewnętrznej strony przyklejcie do opaski. I gotowe!!

 

                               

 

 

 

Środa – 3.06.2020

Temat tygodnia: Dzieci świata

Temat dnia: Wszyscy jesteśmy dziećmi

 

1.  Kochani wysłuchajcie zagadek i odganijcie o kogo chodzi.

 

- Gdy czas na łowy to igloo buduje, uczy swego synka, jak się poluje (Eskimos)

 

- Pałeczkami ryż zjada, legendy o smokach opowiada, ma skośne oczy i żółtą skórę, jego kraj otoczony jest Wielkim Murem (Chińczyk)

 

- Indianie mówią o nas „Biała twarz”, zajrzyj do lusterka i już go masz! (Europejczyk)

 

- Na sawannie urządza polowanie, już z daleka słychać tam-tamów granie. (Afrykańczyk)

 

- Gdy świętuje, chodzi w pióropuszu, fajkę pokoju pali, by dodać sobie animuszu. (Indianin)

 

 

2. "Dzieci świata" – poznanie kontynetów na mapie świata oraz narodowości dzieci. Przyglądanie się strojom narodowym.

 

 

 

3. Zabawa ruchowa "Berek - kucany".

4. "Kto gdzie mieszka?" - przyjrzyjcie sie zdjęciom domów z róznych stron świata. Spróbujcie dopasować dom z jego mieszkańcem.

 

Do zobaczenia jutro!!!

 

 

 

Wtorek  - 2.06.2020

Temat tygodnia: Dzieci świata

Temat dnia: Jesteśmy dziećmi

 

Witajcie średniaczki. Zaczynamy od gimnastyki. Zaproście rodziców do zabawy.

 

 

- „Marsz z przysiadami” – dziecko maszeruje swobodnie. Na hasło N.: Hej! wykonuje przysiad, po czym maszeruje dalej. Zmiana.

- „Mosty” –  dziecko stoi w rozkroku, a rodzic przechodzi na czworakach pod jego nogami. Zmiana.

- „Złap mnie, jeśli potrafisz” – ćwiczenie precyzji ruchów i refleksu. Dziecko staje przy ścianie. Rodzic podaje  piłkę, którą dziecko ma odbić od ściany i złapać. Następnie musi wykonać dodatkowe zadanie przed złapaniem piłki, np. klasnąć, złapać się za włosy, dotknąć kolan, skrzyżować dłonie na piersiach.

 

 

A teraz psłuchajcie  piosenki, spróbujcie nauczyć sie refrenu.

 

„Złap lato za rękę”

 

W górze bursztynowe słońce,

W dolinie skrzy się chłodny cień

Motyl spieszy by na łące

Móc z latem spędzić dzień

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

 

Trzymać ciepły wiatr na dłoni,

słuchać o czym szepce wiatr.

Gra na skrzypcach polny konik,

Znów lato woła nas.

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

 

Płyńmy szlakiem niepoznanym

na wyspę Malinowych Mórz.

Razem z latem wyruszamy,

walizki pełne już.

 

Ref: Złap lato za rękę, zaśpiewaj piosenkę,

I słońca nie będzie nam brak

Nie kryją słowiki, talentu przed nikim

I tysiąc kolorów ma świat

Kochane Średniaki!!!

W Dniu Waszego Święta życzymy Wam,

by uśmiech zawsze gościł na Waszych buziach,

by każdego dnia towarzyszyło Wam słońce i szczęście

oraz aby Wasze pragnienia i marzenia się spełniły.

pani Małgosia P.

pani Anitka L.

pani Anetka S.

pani Monika R.

 

 

 

            01.06.2020 -  Poniedziałek

 

Temat tygodnia: Dzieci świata

Temat dnia: Nasze prawa

 

 

 Średniaczki zaczynamy od gimnastyki buzi i języka. Posłuchajcie bajki artykulacyjnej i ćwiczcie wspólnie z rodzicami:

 

 

 

 

  "Indianie’’

Indianie wyruszają ze swojej wioski na polowanie. Żegnają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy  palce  prawej  ręki)  i żonami (cmokając  całujemy  palce  lewej  ręki). Wsiadają na swoje konie i jadą (naśladujemy  językiem  tętent  koński, zmieniając brzmienie przez inny układ warg) przez most  (usta  jak  do  ,,u’’  i  kląskanie), a potem przez prerię (usta jak do ,,i’’ i kląskanie). Konie zmęczyły się  (parskanie)  i dają znak, że chcą pić:  ihaha, ihaha, ihaha. Indianie zatrzymują swoje konie:  prrr… prrr … prrr… Konie  piją (ruchy  języka  z  dołu  do  góry,  naśladujące  picie  zwierzęcia). Nagle Indianie ujrzeli zwierzynę i strzelili z łuku. Zbliżała się noc, więc musieli rozpalić ognisko. Nie mieli zapałek. Zaczęli od małej iskierki i musieli mocno dmuchać, żeby ognisko się rozpaliło (dmuchanie  w  złączone  ręce). Upiekli na ogniu zwierzynę i zrobili sobie ucztę (mlaskanie  i  oblizywanie  szeroko  otwartych  ust). Po pewnym czasie zachciało im się spać  (ziewanie) i zasnęli (chrapanie). Rano Indianie zwołali rozbiegane konie :  a-e-o, y-u-i   (przeciągamy  samogłoski). Wsiedli na nie i pojechali przez prerię (usta jak do ,,i’’, kląskanie ), a potem  przez most (usta jak do ,,u’’ i kląskanie ). Wrócili do wioski i witają się ze swoimi dziećmi (cmokając całujemy palce prawej ręki ) i żonami (cmokając całujemy palce lewej ręki )

 

 

 

 

1. A teraz posłuchajcie wiersza Marcina Brykczyńskiego - "O prawach dziecka":

 

Niech się wreszcie każdy dowie

I rozpowie w świecie całym,

Że dziecko to także człowiek,

Tyle, że jeszcze mały.

Dlatego ludzie uczeni,

Którym za to należą się brawa,

Chcąc wielu dzieci los odmienić,

Stworzyli dla Was mądre prawa.

Więc je na co dzień i od święta

Spróbujcie dobrze zapamiętać:

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,

A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.

Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi

I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.

Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić, wyzywać,

I każdego mogę zawsze na ratunek wzywać.

Jeśli mama albo tata już nie mieszka z nami,

Nikt nie może mi zabronić spotkać ich czasami.

Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,

Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.

Mogę żądać, żeby każdy uznał moje prawa,

A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.

Tak się tu w wiersze poukładały

Prawa dla dzieci na całym świecie,

Byście w potrzebie z nich korzystały

Najlepiej, jak umiecie.

 

2. "Moje prawa" – kochani zapoznajcie się z ilustracjami. To są prawa dzieci z całego świata.

 

 

 

 

 

3. Zabawa ruchowa  „Taniec wygibaniec” – włączcie ulubiona muzykę i tańczcie wg własnego pomysłu.
4. Praca plastyczna „Mam prawo do…” – kochani spróbujcie wykonać pracę dowolnym sposobem na temat praw dzieci na całym świecie.

 

 

 

 

 

 

Hello, hello!

Witajcie Kochani! W tym tygodniu obchodzimy Święto Rodziny. Dlatego na dzisiejszych zajęciach utrwalimy sobie słownictwo związane z rodziną - FAMILY. Gotowi? Więc zaczynamy!

1,2,3… What can it be?

 

Mommy (czyt. mami)

Daddy (czyt. dadi)

Baby (czyt. bejbi)

Grandma (czyt. grenma)

Grandpa (czyt.grenpa)

 

„Thumbs up/thumbs down” – rodzicu proszę utrwalcie słownictwo wymawiając je głośno przy podnoszeniu kciuka w górę i cicho, opuszczając kciuk w dół. Możecie urozmaicić zabawę wypowiadając słowa wolno i szybko np. wolny ruch prawą ręką w bok, będzie oznaczał, że mówimy słowo wolno, natomiast szybki ruch lewą ręką w bok, będzie oznaczał, że mówimy słowo szybko.

„Pick a flower” – wybierz kwiatka dla mamy. Rodzicu przygotuj kilka kwiatków w kolorach: żółty, zielony, niebieski, czerwony, pomarańczowy. Mogą to być kwiaty z ogrodu, sztuczne lub wycięte z kolorowego bloku. Wydawaj dziecku komendę za każdym razem prosząc o kwiatka w innym kolorze. Please pick a yellow/green/blue/red/orange flower (czyt. Plis pik a jeloł/grin/blu/red/orendż flałer). Proszę pochwal dziecko za każdym razem, gdy uda mu się wybrać kwiatka w odpowiednim kolorze mówiąc: Well done! (czyt. wel don)

 

Na koniec zachęcam Was do wspólnego wysłuchania i naśladowania ruchem piosenki „Baby shark” w wersji Pinkfong. Miłej zabawy! Bye, bye!

 

 

Piątek, 29.05.2020r.

Temat tygodnia: Moja rodzina i ja

Temat dnia: Ćwiczę z mamą, ćwiczę z tatą

 

Dzień dobry Średniaczki!

Dzisiaj pora na ćwiczenia gimnastyczne.

 

1. „Mama/Tata woła” – dziecko biega swobodnie po pokoju. Na sygnał słowny „Mama/Tata woła” dziecko podbiega do mamy lub taty. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
2. „Pomagamy sprzątać” – dziecko  naśladuje pracę odkurzacza oraz zamiatanie miotłą.
3. „Porządki” – rodzic mówi dziecku, że będziecie robić porządki: Wycieramy kurze – dzieci wspinają się na palce, wyciągają całe ciało, próbując wytrzeć półkę; Zbieramy paprochy – w przysiadzie, chwytem pęsetowym dzieci zbierają na niby paproszki z podłogi.
4. „Dla mamy/dla taty” – dziecko wykonuje gesty, o których mowa w tekście: naśladuje morze, wielką burzę, podaje sobie z rodzicem obie ręce, które mocno ściskamy, rodzic z dzieckiem naśladuje kołyszącą się łódkę. Rodzic czyta tekst:

Gdy na morzu wielka burza, mama/tata zawsze ze mną jest.

Gdy na morzu wielka burza, mama/tata zawsze ze mną jest.

Mocną ręką trzyma mnie, łódka nie kołysze się.

Gdy na morzu wielka burza, mama/tata zawsze ze mną jest.

5. „Zabawa z rodzicem” – toczenie piłki w parze. Rodzic siada z dzieckiem naprzeciwko siebie w rozkroku, nie stykamy się palcami stóp, ale oddalamy o kilkadziesiąt centymetrów i toczymy piłkę.
6. „Taniec dla rodziców” – do wybranej muzyki dziecko tańczy na gazecie, tak by nie wyjść stopami poza granice gazety. Rodzic może wypowiadać komendy: Na prawej nodze! Na lewej nodze! Obrót raz w jedną, raz w drugą stronę!
7. „Tunel” – rodzic lub oboje rodziców stają w klęku podpartym, dziecko przeczołguje się pod nimi, następuje zamiana. Dziecko robi koci grzbiet, a rodzic próbuje się pod nim przeczołgać.

 

Na zakończenie ponownie zapraszam Was do wysłuchania piosenki M. Jeżowskiej „A ja wolę moją Mamę”. Zaproście rodziców do wspólnego tańca. Miłej zabawy! Pa, pa!

 

 

 

 

28.05.2020 – czwartek

Temat tygodnia: Moja rodzina i Ja

Temat dnia: Kwiatek dla Mamy

 

1. Kochani posłuchajcie wierszy.

Weźcie mnie za ręce

autor: Małgorzata Wiśniewska-Koszela

 

Z noskiem spłaszczonym na szybie,

z maleńką łezką w oku,

czekam w ciemności wpatrzony,

aż wyłonicie się z mroku.

Każde z Was jest połówką

jabłuszka rumianego,

gdy razem jesteście w domu,

to latem pachnie, dlatego.

W pośpiechu, wśród obowiązków,

tak często się mijamy.

Wieczorem czekam stęskniony

na powrót taty i mamy.

Mamo i Tato,

weźcie mnie za ręce.

Kochajcie mnie mocno,

ja nie chcę niczego więcej.

 

Oczy mojej mamy

autor: Małgorzata Wiśniewska-Koszela

 

Niebo pełne gwiazd.

Tutaj, pod gwiazdami

w małym pokoiku

błyszczą oczy mamy.

Teraz nie pytają,

jak tam było w szkole,

nie karcą za psoty

i niecne swawole.

Oczy mojej mamy

spoglądają miękko,

mówią: - Śpij kochany,

wieczór jest kolebką.

Lampa lśni na stole,

Cień pada na ściany,

trwamy jak w latarni morskiej,

pomiędzy sztormami.

 

2. Cienie – zabawa dydaktyczna. Dopasuj cień do odpowiedniego obrazka.

 

 

3. Zabawa ruchowa „ Słońce świeci – deszcz pada”. Na hasło słońce świeci swobodnie poruszamy się. Na hasło deszcz pada uciekamy we wcześniej ustalone miejsce.

4. "Kwiatek dla Mamy” – praca techniczna. Weźcie białą kartkę bloku technicznego. Narysujcie na niej serce - wytnijcie. Czerwoną kartkę potnijcie na paski. Każdy pasek sklejcie w kółko i takimi kółeczkami wypełnijcie środek serca. Zieloną kartkę zwińcie w rulonik i sklejcie jej brzegi - to będzie łodyga. Wytnijcie liście. Łodygę przyklejcie od spodu do serca doklejcie liście i kwiatek - serduszko gotowy.

                                                      

Powodzenia!!!

A TO KWIATKI DLA MAMY W WYKONANIU JULII P.

 

 

 

 

27.05.2020 – środa

Temat tygodnia: Moja rodzina i Ja

Temat dzienny: Skąd pochodzi moja rodzina?

 

 

1.                Moje drzewo genealogiczne: jak myślisz co oznacza taki termin „drzewo genealogiczne” – (historia naszej rodziny).

Możecie na przykładzie takiego obrazu określić swoje pochodzenie i pochodzenie swojej rodziny.

 

 

 

2. „Policz” – wskaż odpowiednią cyfrę odpowiadającą liczbie osób w rodzinie.

 

 

 

3. Zabawa ruchowa „Taniec – połamaniec” – kochani poproście Mamę lub Tatę niech włączy dowolną piosenkę, taką jaką lubicie. Zaproście rodziców do tańca. Powygłupiajcie się

 

4. "Rytmy” – czy zauważyłeś rytm, powtarzającą się kolejność? Powiedz czego brakuje?

 

Doskonale Wam poszło!!!

A jeśli macie ochotę na jeszcze jedno zadanie, to znajduje się ono w załączniku. Wykonane przez Was zadanie z powodzeniem możecie wręczyć Mamie, Tacie i wszystkim których kochacie.

Miłego dnia, do jutra!!!

 

KODOWANIE_SERCE.pdf

 

 

 

 

26.05.2020 – wtorek

Temat tygodnia: Moja rodzina i Ja

Temat dnia: Dzień Mamy

 

KOCHANI DZISIAJ ŚWIĘTO WSZYSTKICH MAM. ZŁÓŻCIE IM GORĄCE I Z SERCA PŁYNĄCE ŻYCZENIA.

 

1. Posłuchajcie wspólnie piosenki o Mamie  „A ja wolę moją Mamę” Majki Jeżowskiej:

 

Pewnego razu Kinga, spotkała wikinga

mieszkał na obrazku, zrywał się o brzasku

i zwiedzał wielkie morza,

i Kindze było go żal.

 

A ja wole moją mamę,

co ma włosy jak atrament,

złote oczy jak mój miś,

i płakała rano dziś.

 

Pewnego dnia Dorota,

znalazła w lesie kota,

wzięła więc go do domu,

zamiast dać byle komu,

i świetnie się bawili,

i w zgodzie sobie żyli.

 

A ja wole moją mamę,

co ma włosy jak atrament,

złote oczy jak mój miś,

i płakała rano dziś.

 

A ja wole moją mamę,

co ma włosy jak atrament,

złote oczy jak mój miś,

może się uśmiechnie dziś.

 

A ja wole moją mamę

a ja wole moją mamę,

co ma włosy jak atrament

co ma włosy jak atrament,

złote oczy jak mój miś

złote oczy jak mój miś,

może się uśmiechnie dziś

może się uśmiechnie dziś.

 

A ja wole moją mamę

a ja wole moją mamę,

co ma włosy jak atrament

co ma włosy jak atrament,

złote oczy jak mój miś

złote oczy jak mój miś,

może się uśmiechnie dziś

może się uśmiechnie dziś.

 

 

A teraz pora na trochę gimnastyki :)

 

 

1.     „Tapczan” -  rodzic kładzie się nabrzuchu na wznak – dziecko kładzie się plecami na rodzicu.

 

2.    „Paczka” – dziecko lub rodzic zwija się „w paczkę” – kłębek. Druga osoba usiłuje rozwiązać „paczkę” tzn. rozprostować nogi i ręce osoby zwiniętej w kłębek.

 

3.     „Skała”- rodzic klęka na kolanach podpierając się rękami. Dziecko usiłuje przewrócić „skałę”.

 

4.   „Kłoda” –  dziecko leży na plecach, rodzic stara się go obrócić na brzuch. Zmiana ról.

 

5. Moje-Twoje – siedzimy w parach naprzeciwko siebie i wykonujemy  kolejno polecenia typu: dotknij swojego nosa, pokaż prawą rękę, poklep kolano partnera ...

 

6. Raczkowanie – pokonywanie przeszkód leżących na podłodze (zrolowane koce).

 

DO ZOBACZENIA JUTRO, PAPA!!

 

 

25.05.202 – Poniedziałek

Temat tygodnia: Moja rodzina i Ja

Temat dnia: Rodzina to skarb

 

 Witajcie Kochane Średniaczki, w tym tygodniu rozmawiamy o rodzinie. Jutro wyjątkowy dzień pewnej wyjątkowej osoby – Dzień Mamy

 

Zaczynamy od ćwiczeń usprawniających aparat mowy:

Ćwiczenia policzków:

•             Nadymanie policzków – „ gruby miś”.

•             Wciąganie policzków – „ chudy zajączek”.

•             Nabieranie powietrza w usta i zatrzymanie w jamie ustnej, krążenie tym powietrzem, powolne wypuszczanie powietrza.

 

1. Kochani przyjrzyjcie się zdjęciom poniżej.

 

 

 

 

 

2. Odpowiedzcie: Jak myślicie co znaczy słowo rodzina?

 

3. " Co pasuje"? - spróbujcie dopasować odpowiedni napis do ilustracji znajdującej się po lewej stronie.

 

 

4.  „Co słyszysz na końcu”?  – spróbujcie powiedzieć, co słychać na końcu wyrazów:

BRAT, WUJEK, KUZYN, DZIADEK

 

5. Zabawa ruchowa „Słonko wstaje” – wykonujemy siad skulny podparty (słoneczko śpi). Powoli podnosimy się, ręce kierujemy ku górze prostujemy całe ciało do pełnego wyprostu, ręce wysoko ku górze i powoli je opuszczamy (tak jak byśmy się przeciągali).
6. „Moja rodzina” – praca plastyczna. Kochani wykonajcie portret swojej rodziny – dowolną techniką i wg waszych pomysłów.

Jak zawsze z ciekawością czekam na Wasze fotorelacje

Do jutra!!!

 

A OTO WASZE PRACE!!

 

PRACA JULII P.

 

 

 

PRACA JULIANA

 

 

Good morning children!

Witajcie Średniaczki! Dzisiaj utrwalimy sobie nazwy dzikich zwierząt.

 

„Abracadabra you will be…” – rodzicu udawaj, że jesteś czarodziejem i że zamieniasz dziecko w dane zwierzę. Mów dziecku co ma robić.

Abracadabra you will be a monkey. Jump like a monkey.

(czyt. abrakadabra ju łil bi a monki. Dżamp lajk a monki – skacz jak małpka)

 

Abracadabra you will be a lion. Roar like a lion.

(czyt. abrakadabra ju łil bi a lajon. Ror lajk a lajon – zarycz jak lew)

 

Abracadabra you will be a hippo. Stomp like a hippo.

( czyt. abrakadabra ju łil bi a hipo. Stomp lajk a hipo – tup jak hipopotam)

 

Abracadabra you will be a giraffe. Strech up high like a giraffe.

(czyt. abrakadabra ju łil bi a dżiraf. Strecz ap haj lajk a dżiraf – wyciągnij się wysoko jak żyrafa)

 

„Stripy Snake” – proszę spróbujcie sami narysować podobnego węża jak na obrazku poniżej lub jeśli sprawi Wam to trudność poproście o pomoc rodziców. Następnie proszę pokolorujcie go w kolorach: RED, GREEN, YELLOW, BLUE, ORANGE.

 

 

Na koniec zapraszam Was do utrwalenia piosenki „The animal boogie”.

Miłej zabawy! Have fun! Bye, bye!

 

 

 

 

Piątek, 22.05.2020r.

Temat tygodnia: Bezpieczny przedszkolak

Temat dnia: Zabawy z piłką

 

 

Witajcie Kochane Średniaczki!
Dzisiaj przed nami ćwiczenia ruchowe. Rodzicu proszę przygotuj piłkę i ćwicz razem z dzieckiem. Gotowi? A więc zaczynamy!

 

1.    Kładziemy się naprzeciwko siebie przodem, w odległości wyciągniętych rąk. Rodzic w dłoniach trzyma piłkę. Unosi ręce z piłką nad głowę, opuszcza i przekazuje piłkę dziecku. Dziecko powtarza ćwiczenie.

2.    Siadamy w siadzie skrzyżnym. Rodzic trzyma piłkę w obu dłoniach, unosi ją nad głowę, wykonuje skłony tułowia i rąk w bok, jakby chciał dotknąć piłką podłogi – raz z prawej, raz z lewej strony. Następnie przekazuje piłkę dziecku.

3.    Stajemy naprzeciwko siebie w niewielkiej odległości. Rodzic staje na jednej nodze. Drugą nogę, ugiętą w kolanie, unosi w górę i próbuje przełożyć pod nią piłkę. To samo wykonuje ze zmianą nogi, po czym oddaje piłkę dziecku.

4.    Rodzic trzyma piłkę i ucieka z piłką przed dzieckiem, które próbuje go złapać (jeśli uda mu się dogonić rodzica, przejmuje piłkę i staje się uciekającym).

5.    Stajemy naprzeciwko siebie. Podajemy sobie piłkę w dowolny sposób: oburącz, jedną ręką, z odbiciem od podłogi.

6.    Rodzic trzyma piłkę między kolanami. Wykonuje kilka podskoków, uważając, by nie zgubić piłki, a następnie przekazuje ją dziecku.

7.    Siedzimy w siadzie skulnym naprzeciwko siebie. Opieramy stopy na piłce – jedna osoba mocno ją trzyma, druga próbuje palcami stóp zabrać piłkę partnerowi.

 

 

A teraz proszę wysłuchajcie ponownie piosenkę „Kundel bury”. Nauczcie się śpiewać drugą i trzecią zwrotkę.

 

 

 

 

21.05.2020 – Czwartek

Temat tygodnia: Bezpieczny przedszkolak

Temat dnia: Bezpieczne miasto

 

 

Quiz – „Stop dziecko na drodze”

 

Odpowiedzcie proszę na następujące pytania:

1. Jak wygląda strój policjanta?
2. Gdzie wolno przechodzić przez jezdnię?
3. W jaki sposób są oznakowane przejścia dla pieszych?
4. Jakie są zasady przejścia dla pieszych?
5. Co oznaczają kolory sygnalizatora świetlnego?
6. Podaj numer telefonu na policję?
7. Czy wolno rozmawiać z napotkanym obcym?
8. Czy wolno brać od osób obcych słodycze?
9. Czy wolno pokazać obcym osobom swoje miejsce zamieszkania?
10. Odegraj scenkę rodzajową na temat: Jak należy zachować się gdy zaczepia na obcy dorosły?
11. Czego nie wolno robić na jezdni?
12. Gdzie nie wolno się bawić? Wymień miejsca niebezpieczne do zabaw.
13. Jakie sa rodzaje znaków drogowych?
14. Co oznaczają te znaki?
15. Jak powinien wyglądać mały rowerzysta?
16. W co powinien być wyposażony rower?
17. Jak nazywa się dokument uprawniający do jazdy po ulicy?
18. Czy małe dziecko może jeździć po ulicy?
19. Co zrobić gdy się zgubisz?
20. Czy wolno samemu wyjść z przedszkola lub z ogrodu przedszkolnego?
21. Po co policjant nosi lizak?
22. Po czym poznajemy auto policyjne i jak się ono nazywa?
23. Jak się nazywa budynek , w którym pracują policjanci?
24. Dlaczego piesi poruszający się po drogach, gdy jest ciemno, powinni nosić odblaskowe emblematy?

Powodzenia!!!

 

 

20.05.2020 – Środa

Temat tygodnia: Bezpieczny przedszkolak

Temat dnia: Pies moim przyjacielem

 

1. Kochani spróbujcie odpowiedzieć na pytanie:

- Czy możemy podchodzić do psów, których nie znamy i je głaskać?

- Jak powinniśmy się zachowywać w obecności psa?

                  2. „Pozycja bezpieczna” – spójrzcie na zdjęcia poniżej. Jeśli znajdziecie się w sytuacji, kiedy pies będzie chciał Was zaatakować przyjmijcie - pozycję bezpieczną „na żółwia”, czyli przysiad skulny, twarz schowana nisko przy ziemi, ręce zasłaniają uszy i głowę. Lub pozycja stojąca: głowa  opuszczona, uszy zasłonięte.

 

 

 

 

 

 

 

 

19.05.2020 – Wtorek

Temat tygodnia: Bezpieczny przedszkolak

Temat dnia: Jestem pasażerem samochodu

 

1. Wysłuchajcie proszę piosenki „Będę kierowcą”.

 

Jedzie auto coraz prędzej,

co za pęd co za pęd,

żółte światło - pas na jezdni,

teraz skręt teraz skręt.

 

ref.:

Bardzo trudno być kierowcą,

lecz ja mówię wszystkim chłopcom,

ze kierowcą , że kierowcą muszę kiedyś być. (bis)

 

Szara jezdnia na tej jezdni,

aut jest sto, aut jest sto,

zmiana świateł - tu czerwone,

a więc stop, a więc stop.

 

ref. Bardzo trudno....

 

Różne światła, różne znaki,

trzeba znać, trzeba znać,

muszę wiedzieć kiedy jechać, kiedy stać.

 

ref.: Bardzo trudno........

 

2. Odpowiedzcie na pytania:

– ile aut znajdowało się na jezdni?

- na jakim kolorze światła należy się zatrzymać?

 

3. „Obowiązki kierowcy i pasażera” -  rozmowa na temat zasad bezpieczeństwa podczas jazdy samochodem i w publicznych środkach lokomocji:

 

- zapinamy pasy, fotelik

- do lat 10 nie wolno siedzieć dzieciom na przednim siedzeniu

- nie wychylamy się przez okno

- nie krzyczymy

- nie kłócimy się

- nie przeszkadzamy kierowcy w czasie jazdy

 

4. Zabawa ruchowa „Samochody” – możecie użyć pokrywki od garnka jako kierownicy. Rodzic może przygotować kartki w kolorach takich jakie posiadają sygnalizatory. Na umówiony sygnał dziecko zamienia się w kierowcę, porusza się w dowolnym kierunku reagując na kolor światła pokazany przez rodzica.

 

4. „Jak zachować się w masowych środkach lokomocji” (autobus, pociąg) – rodzicu zaproponuj dyskusję na temat zasad zachowania się w takich miejscach.

 

4. „Czy umiesz zachować się w autobusie” – zabawa tematyczna. Spróbujcie pobawić się wspólnie w podróż autobusem lub pociągiem z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.

 

 

18.05.2020 – Poniedziałek

Temat tygodnia: Bezpieczny przedszkolak

Temat dnia: Jak powiedzieć „Nie”

 

Ćwiczenia usprawniające aparat mowy:

Ćwiczenia słuchowe:

• „ Co słyszę?” – dzieci siedzą z zamkniętymi oczami i nasłuchują, rozpoznają odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy.
• „ Zgadnij, co wydało dźwięk?” – uderzanie pałeczką w szkło, fajans, metal, kamień, drewno itp. Toczenie różnych przedmiotów po podłodze / np. piłki, kasztana, kamienia/, rozpoznawanie odgłosu przez dzieci.
• Rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp

 

 

Witajcie Kochanie w tym tygodniu mówić będziemy o bezpieczeństwie dzieci w różnych sytuacjach.

1. Na początek poproszę Was, wymieńcie zabawy, w które można bawić się na świeżym powietrzu, ogrodzie, placu zabaw lub w innym miejscu.
2. Odpowiedzcie na pytania: Czy można bawić się w miejscach niedozwolonych i niebezpiecznych  bez opieki dorosłych? Czy potraficie wymienić takie niebezpieczne miejsca?
3. Prawda – falsz – zabawa dydaktyczna: odpowiedzcie proszę na poniższe pytania i powiedzcie czy zdanie jest prawdziwe czy nie:

       - Jeśli zaczepia mnie nieznajomy i proponuje lizaka albo cukierka czy mogę z taką osobą rozmawiać i przyjąć od niej jakiś smakołyk?

- Jeśli osoba, której nie znam zachęca mnie, żebym z nią poszedł bo ma w samochodzie małego szczeniaczka i chce mi go pokazać, to czy mogę z taką osobą pójść?

- Czy jeśli na placu zabaw zaczepia mnie obcy, nieznajomy – to czy powinienem powiedzieć o tym rodzicom lub nauczycielowi?

4. „Zaczepia nas nieznajomy” – rodzicu postaraj się z dzieckiem odegrać scenkę parateatralną.

 

 

 

 

15.05.2020r. - Piątek
Temat tygodnia: Mieszkańcy łąki
Temat dnia: Wyjątkowa pszczoła – realizacja lekcji z akcji „Dzieci uczą rodziców”

Witajcie Średniaczki!

Dzisiejsze zajęcia poświęcimy pszczołom.

Wiecie już skąd się biorą pszczoły i jakie role pełnią w ulu.

Za chwilę dowiecie się dlaczego pszczoły są dla nas takie ważne i jaki jest

ich wpływ na życie człowieka. Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz „Zmartwienie pszczoły”.

Wspólnie odpowiedzcie na pytania:

- co było zmartwieniem pszczoły?

- co sprawiło, że pszczoła poczuła się lepiej?

- dlaczego pszczoły są dla ludzi ważne?

- o co prosi ludzi pszczoła?

 

 "ZMARTWIENIE PSZCZOŁY”

Przyleciała pszczoła,

Na kwiatek niebieski,

Lecz on jest skażony,

Lecą pszczole łezki.

 Usiadła zmartwiona,

Na kwiatek różowy,

Nektaru tu nie ma,

On jest plastykowy!

Załamana leci dalej.

Jest gdzieś ogród kwiatów żywych?!

Nie zrobi, przecież sztucznego miodu,

Potrafi robić, tylko prawdziwy!
 

Musi wykonać zadanie,

Znaleźć kwiaty pachnące.

Zmęczyły się jej skrzydełka,

Upadła na łące.

Kilkanaście minut,

Tak na trawie leży,

Poruszyła się troszeczkę,

Gdy poczuła zapach świeży.

 Pszczole, co raz lepiej,

Już oprzytomniała,

Szybko z żywych kwiatów,

Nektar pozbierała.

W domku zwanym ulem,

Gdzie mieszkanko miała,

Nektar na miód przerobiła,

I ludziom go dała.
 

Miodem serce można wzmocnić,

Będzie zdrowe długie lata,

Gdyby pszczół zabrakło,

Byłby koniec świata!

Chrońmy pola, chrońmy łąki,

Wokół „ chemii” dosyć!

Gdyby pszczoły mówić mogły,

Chciałyby nas o to prosić!"

  

Rodzicu przeczytaj dziecku kilka ważnych informacji na temat pszczół.

1.    Pszczoła to niesamowity i wyjątkowy owad, od którego uzależnione jest nasze pożywienie i życie.

2.    Pszczoły, obok muchówek i chrząszczy, należą do najważniejszych zapylaczy roślin kwiatowych.

3.    Dzięki pszczołom rośliny produkują więcej nasion i owoców.

4.    Eksperci uważają, że 1/3 pożywienia, które spożywamy, zależy właśnie od pszczół.

5.    Dzięki pszczołom możemy korzystać z wielu produktów będących efektem zapylania

(lub przetwarzania jego owoców), a także produktów prosto z ula.

6.    Co więc otrzymujemy dzięki pszczołom? Owoce i warzywa, zboża i uprawy np. kawa, rzepak,

produkty stosowane w kosmetyce np. olej arganowy czy lawendowy, produkty pszczele np. miód,

wosk, pyłek, mleczko pszczele i wiele innych.

 

Jak możecie zauważyć pszczoły są dla nas wyjątkowo ważne, dlatego musimy o nie szczególnie dbać.

Jak stworzyć środowisko przyjazne pszczołom?

·      Uczyń swój balkon lub ogród przyjazny pszczołom, sadząc m.in. kwiaty takie jak: nagietki, dalie czy lawendy.

·      Środowisko przyjazne pszczołom można także stworzyć na parapecie w mieszkaniu.

·      Zwiększaj szanse pszczołowatych na wychowanie potomstwa przez budowanie domków dla nich.

·      Pozostawiaj w ogrodzie „półdziki” zakątek.

·      Latem zadbaj o wodę dla pszczół, zostawiając ją w talerzyku.

·      Wiosną nie wypalaj traw, suchych łodyg i zeszłorocznych roślin.

 

Zabawa ruchowa „Lata pszczoła koło czoła” – włączamy dowolną muzykę, dziecko biega z szybkimi

wymachami dłoni (ręce zgięte w łokciach) i naśladuje głos pszczoły bzzzzzzzz.

Na  przerwę w muzyce, staje i rytmizuje tekst „Lata pszczoła koło czoła, lata mucha koło ucha”.

 

Praca plastyczna – jeśli możecie wydrukujcie kartę pracy „Wyjątkowa pszczoła” i dokładnie ją

pokolorujcie lub jeśli wolicie wykonajcie następującą pracę. Do jej wykonania potrzebne będą:

- biała kartka z bloku

- kawałek brązowej kartki

- kawałek foli bąbelkowej.                  

- żółta farbka

- pędzelek

- klej

- brązowy i czarny mazak.

Rodzicu pomóż dziecku wyciąć z foli kształt ula. Następnie pomalujcie folię żółtą farbką i odciśnijcie ją

na kartce. Obrysujcie mazakiem kształt ula, wytnijcie z brązowej kartki i przyklejcie drzwiczki.

Paluszkiem zamoczonym w żółtej farbce zróbcie wkoło ula tyle pszczółek ile chcecie. Gdy praca

wyschnie dorysujcie pszczółkom czarnym mazakiem buźki, skrzydełka, paski, ogonki, nóżki. Zdjęcia

swoich prac prześlijcie do Pani Gosi.

 

 

 

 

PRACA JULII B.

 

 

 

Good morning everyone!

Witajcie Kochani!

Na dzisiejszych zajęciach powtórzymy sobie nazwy dzikich zwierząt.

Zdjęcia zwierząt pochodzą z kwartalnika The Teacher’s magazine.

Zaczynamy! READY, STEADY? GO!

MONKEY – małpa (czyt. manki)

LION – lew (czyt. lajon)

HIPPO – hipopotam (czyt. hippo)

GIRAFFE – żyrafa (czyt. dżiraf)

 

Thumbs up/thumbs down – rodzicu poćwicz z dzieckiem nazwy zwierząt wypowiadając słowa głośno,

gdy uniesiesz kciuk do góry i cicho, gdy opuścisz kciuk do dołu.

I can see a lion – zabawa z elementem dramy, naśladowanie ruchów i odgłosów zwierząt.

Puszczamy dowolną muzykę. Dziecko przemieszcza się swobodnie po pokoju.

Gdy zatrzymujemy muzykę, rodzic robi ze swoich rąk lornetkę i mówi

„I can see a lion”. (czyt. aj ken si a lajon).

Zadaniem dziecka jest poruszanie się i wydawanie dźwięków jak lew.

Puszczamy znowu muzykę. W kolejnych przerwach w muzyce rodzic mówi

„I can see a monkey/ a hippo/a giraffe”. (czyt. aj ken see a monki/ a hippo/ a dżiraf).

SNAKE (czyt. snejk) – konkurs na najdłuższego węża z papieru.

Do zabawy zachęćcie wszystkich domowników. Każdy z domowników dostaje kartkę A4.

Zadanie polega na podarciu karki w długie paski i ułożeniu ich w kształt węża.

Wygrywa ta osoba, której wąż będzie najdłuższy.

Możecie zmierzyć długość węża za pomocą tip-topów, ćwicząc przy okazji przeliczanie.

Nie zapomnijcie również o utrwaleniu słówka SNAKE (wąż).

Na zakończenie zachęcam Was do posłuchania i potańczenia w rytm piosenki

„The animal boogie”, która dostępna jest w zasobach internetu.

 

 

14.05.2020 – Czwartek

Temat tygodnia: Mieszkańcy łąki

Temat dnia: Zielona żabka

 

O żabkach w czerwonych czapkach /H. Bechlerowa/

 

Mieszkały dwie żabki w Zielonej Dolinie: Rechotka i Zielona Łapka. Zielona Łapka rozglądała się złotymi oczami wokoło, patrzyła na zieloną trawę, na zielonkawą wodę, na swój zielony płaszczyk.

– Brzydki jest ten mój płaszczyk! Nie chcę takiego!

– Brzydki? Dlaczego? – dziwiła się Rechotka.

– Popatrz: zielona trawa, zielony tatarak, zielona woda. I mój płaszczyk zielony. I twój! I nazywam się Zielona Łapka! I wszystko takie zielone… Ach, jak nudno!

– A biedronki mają czerwone sukienki… I czarne kropki na sukienkach… – mówiła Rechotka. – Może zaprosimy biedronki? Będzie nam wesoło!

Zielona Łapka klasnęła z uciechy. – Już wiem! Wywiesimy takie zaproszenie:

Kto ma kolor czerwony,

jest dziś pięknie proszony.

Niech przyjdzie, niech przyleci,

kto ma czerwony berecik,

czerwony płaszczyk, czerwony krawat –

będzie wesoła zabawa!

Zapraszają z ukłonem –

wszystkie żabki zielone.

To zaproszenie wywiesiły żabki na starej wierzbie. Nie upłynęła godzina – przyleciała pliszka. Przeczytała, machnęła ogonkiem.

– To nie dla mnie! Nie mam czerwonej czapeczki!

Przyleciały wróble, przeczytały, poskakały tu i tam.

– To nie dla nas! Nie nosimy czerwonych kapeluszy!

Przyleciały dwa dzięcioły. Czytały, wodziły dziobami po literach, potem przejrzały się w wodzie.

– Mamy czerwone czapeczki z piórek. To nas zapraszają. Przyjedziemy na bal!

Przyczłapała pod wierzbę duża, stara żaba. Długo czytała, co żabki napisały. Pokiwała głową.

– Po co wam goście? – Jak to: po co? – oburzyły się żabki! – Będzie wesoło!

– Oj, żeby z tego jakiej biedy nie było! – gderała stara żaba.

Ale żabki nie słuchały jej narzekania. Nie miały czasu. Bo oto usłyszały:

– Puk, puk, puk!

To pierwsi goście: dzięcioły. Zapukały w drzewo, tak jak goście pukają do drzwi.

– Witajcie, witajcie! – wołały żabki.

Dzięcioły w ukłonie nisko schyliły głowy. A żabki mogły wtedy dobrze zobaczyć ich ładne bereciki  z czerwonych piórek.

– Jak się macie, biedroneczki! – witały żabki nowych gości.

– O, i maczki idą!

A za makami! Jakież piękne kapelusze!

To z głębi lasu przyszły muchomory. Takich kapeluszy żabki nigdy nie widziały! Wielkie czerwone, kropki białe na nich i plamki srebrzyste.

Żabki przyglądały się gościom, szeroko otwierały duże, okrągłe oczka. I patrzyły na swoje zielone płaszczyki, i wzdychały…

– Taki makowy kołnierzyk mieć!

– Sukieneczki biedronek piękniejsze!...

– A czapeczki dzięciołów?

– Nie. Kapelusze muchomorów najpiękniejsze! Ach, oddałabym dziesięć zielonych płaszczyków za jeden taki kapelusz! Trzeba teraz częstować gości.

Podają żabki sok z kwiatów i rosę z łąki w konwaliowych kubeczkach.

– Pijcie, biedronki! – prosi Zielona Łapka.

– Może jeszcze drugi kubeczek rosy? – pyta Rechotka.

I podaje kubek biedronce, ale patrzy na jej piękną sukienkę. A tu kubek się przechyla i sok – kap, kap… na trawę.

Potem zagrała świerszczowa orkiestra. Zaczęły się tańce. Oj, niejedna żabka zapomniała, w którą stronę kręci się kółeczko, kiedy trzeba przytupnąć, kiedy klasnąć w łapki!

Świerszczykowe skrzypki zagrały właśnie cieniutko, zabuczały bąki…

A tu – blisko za wierzbą… Co to?

– Kle, kle, kle!

– Bocian! – krzyknęły żabki przerażone. – Kto go tu prosił?

Bociek zaśmiał się, pokiwał dziobem. A moje czerwone pończochy? Napisałyście przecież wyraźnie:

Kto ma kolor czerwony,  jest dziś pięknie proszony.

Chcę wesoło potańcować na waszej zabawie.

Ale żabki nie przywitały gościa w czerwonych pończochach. Uciekły. Tylko tu i tam w trawie świeciły ich złote oczka.

Wrócił bociek na swoją łąkę zły i zagniewany. A żabki? O, prędko zapomniały o strachu.

Naradzały się z biedronkami – szyły kołnierzyki, sukieneczki w kropki, przymierzały kapelusze muchomorów.

Minęła godzina, może dwie.

Jak wesoło zrobiło się teraz w Zielonej Dolnie! Wśród zielonej trawy skaczą żabki! Ale jakie wystrojone! Co chwila przeglądają się w stawie, ta poprawia kołnierzyk, tamta obciąga nowy, czerwony płaszczyk.

A stara, mądra żaba popatrzyła na wystrojone żabki i pokiwała głową.

– Oj, żeby z tego tylko jakiej biedy nie było!...

Ale żabki nawet nie spojrzały na nią.

Nie widziały boćka stojącego na gnieździe. Patrzył z wysoka na Zieloną Dolinę.

– Coś czerwonego tam po łące skacze! – dziwi się i przekrzywia głowę.

– Co to może być?

Sfrunął z gniazda, stanął z daleka.

– O! Tu kapelusze same spacerują, tam capki skaczą!...

Podszedł bliżej pod samą wierzbę.

– To żabki! Ależ się wystroiły! Kle, kle, kle! – roześmiał się bociek.

– W sam raz dla mnie!

Żabki nic nie słyszały.

– Patrzeć już nie mogę na zielony kolor!

– Nigdy już nie zdejmę tego czerwonego kapelusza!

– Ani ja czerwonej sukienki! – wykrzykiwały głośno.

A bociek coraz bliżej! Nie spieszy się, tylko wolno podnosi wysoko to jedną, to drugą nogę w czerwonych pończochach.

Nigdy nie był jeszcze wesoły! Podśpiewując sobie bocianim głosem:

– Nigdy nie skryjesz się, żabko, w zielu. Widzę przecież twój kapelusz!

Dopiero teraz zobaczyły go żabki! Dopiero teraz usłyszały jego głos!

Jedna – myk! Ukryła się w trawie, w zielonych liściach. Na próżno! Bociek dobrze je widzi i śpiewa swoje

– Nie uciekniesz! Tam, w zieleni twój berecik się czerwieni!

Hop! – skoczyła zielona żabka w zielony tatarak. Bociek już jest przy niej:

– Żabko, wszędzie cię zobaczę. Masz czapeczkę niby maczek!

Mądra, stara żaba ukryta pod wielkim zielonym liściem zdążyła krzyknąć przerażona:

– Zrzućcie prędko te czerwone stroje!

Pospadały w trawę porzucane w pośpiechu kapelusze, tu frunęła sukienka, tam potoczyła się czapka.

A żabki w swoich starych zielonych płaszczykach – hop! pod zielony liść, w zieloną trawę, w zieloną wodę.

Bociek patrzy to jednym okiem, to drugim. Już nie podśpiewuje. Dotknął dziobem czerwonego kapelusza w trawie. A kapelusz nie ucieka!

– Gdzie podziały się żabki? – rozglądał się zdumiony.

Nie widzi, że pod liściem ukryła się jedna – w płaszczyku zielonym jak liść. W trawie siedzi druga – zielona jak trawa. W wodzie trzecia – w płaszczyku zielonym jak woda. I wszystkie takie zielone, zielone…

Spuścił bociek długi dziób! Ach, jaki był zły! Już nie odnajdzie tak łatwo zielonych żabek w zielonej trawie, w zielonej wodzie, wśród zielonych liści…

 

 

2. Pytania do opowiadania:

- O czym było opowiadanie?

- Jak miały na imię żabki występujące w opowiadaniu?

- Dlaczego chciały zmienić swoje stroje?

- Kto napisał ogłoszenie?

- Kogo żabki zaprosiły na zabawę?

- Kogo nie zaprosiły?

- Kto ostrzegał żabki?

- Jakie stroje uszyły żabki?

- Czy to był dobry pomysł?

- Dlaczego kolor zielony jest odpowiedni dla żabek?

 

3. „BOCIAN I ŻABA” - zabawa ruchowa z elementami czworakowania

W domu wyznaczamy staw (może być kocyk). W środku możemy położyć ściereczkę (wysepka dla bociana). „Bocian” stoi na wysepce – „żaba” w przysiadzie na obwodzie koła. Żaba pyta – „Panie bocianie, chcesz żabkę na śniadanie?”. Potem wskakuje do stawu i wyskakuje z niego, a bocian stara się ją złapać w obrębie stawu. Złapaną żabkę zabiera na wyspę. Następuje zmiana ról.

 

4. „Od jajeczka do żabki” – spójrzcie na ilustrację. To jest cykl rozwojowy żaby. Wraz z wiosną spod piaszczystego dna jezior, stawów i innych zbiorników wodnych budzą się ze snu zimowego żaby. Kiedy robi się coraz cieplej słychać ich piękny rechot. Niedługo Mamy żabki zostawią małe kuleczki w wodzie, z których wylęgną się młode pokolenia żabek.

 

 

5. Wesoła żabka – praca plastyczno – techniczna – jeśli posiadacie okrągły papierowy talerzyk możecie go wykorzystać, jeśli nie możecie odrysować na białym lub zielonym papierze duży talerz i wyciąć koło. Ja akurat miałam talerzyk papierowy.

Następnie malujemy koło albo talerzyk na zielono. W międzyczasie gdy nasze koło będzie schło, odrysowujemy nasze dłonie na zielonym papierze i wycinamy. Wycinamy dwa białe koła(możemy odrysować od małego słoiczka), dwa czarne kółka mniejsze i dwa czarne kółeczka malutkie. Z czarnego papieru wycinamy usta na kształt rogala. Z czerwonego papieru wycinamy długi pasek. Bierzemy długopis, albo ołówek i na nim zwijamy pasek w rulonik. Następnie łączymy elementy za pomocą kleju i powstaje nam wesoła żabka. Może macie inne pomysły na wykonanie swoich żabek. Chętnie je zobaczę.

                                   

POWODZENIA!!

 

ŻABKA JULII B.

 

 

A TO ŻABKA JULII P.

 

 

 

13.05.2020 - Środa

Temat tygodnia: Mieszkańcy łąki

Temat dnia: Skąd sie biorą pszczoły?

 

 

1. Kochani posłuchajcie bajki czytanej przez rodzica.

 

Monika Abraszewska

Bajka o odważnej pszczole

 

Pewnego dnia Michał wyszedł z tatą na podwórko. Tata siedział na ławce i czytał gazetę, a

chłopczyk bawił się w piasku. Nagle Michał zobaczył pszczołę i zaczął rozpaczliwie krzyczeć, tata zerwał się, podbiegł do synka. – Ona chce mnie ugryźć! Boję się jej! – krzyczał malec. – Znam pewną historię – powiedział tata. Wziął chłopca za rękę, posadził na kolana i zaczął opowiadać.

Dawno, dawno temu małe pasiaste owady ze skrzydełkami były bezbronne, miały skrzydełka,

tak jak motyle ale nie posiadały żądeł. Cały czas ciężko pracowały. Latały do kwiatków, zbierały nektar i robiły z nich miód. Zbiory miały być pożywieniem dla wszystkich pszczółek na długie, zimowe dni. Pracowite pszczoły zbierały miodek, składały go w ulu i ciągle starały się powiększać zapasy, ani chwili nie odpoczywały.

W tym czasie ludzie mieszkający niedaleko pszczół odkryli słodką tajemnice owadów i urządzali na pszczele ule złodziejskie napady. Biedne, bezradne pszczoły nie mogły się obronić, ciągle traciły swoje zapasy i nie miały nic do jedzenia na nadchodzącą zimę. Pszczele dzieci płakały z głodu.

Płacz poruszył serce małej, wrażliwej pszczółki imieniem Tina, która postanowiła udać się do

Królowej i walczyć w imieniu wszystkich pszczół. Zaproponowała Królowej przygotowanie obrony ula. Jednak Królowa wiedziała, że pszczoły w tej walce są z góry przegrane, bo nie mają broni, która pozwoliłaby im wygrać. Tina była zrozpaczona.

– To nie ma żadnego wyjścia?! Musimy się poddać?! – wykrzyknęła.

– Jest jedno wyjście. Daleko stąd, na końcu świata mieszka Królowa Przyrody. Do niej należy się udać i prosić o pomoc, ale ty jesteś malutka, słaba, nie dasz sobie rady, tam nikomu nie udało się dotrzeć. Nie wyruszaj, nie chcę, żeby ciebie spotkał taki sam los! – powiedziała Królowa Pszczół.

– Ależ królowo, muszę wyruszyć w drogę, inaczej wszyscy zginiemy! – odpowiedziała odważna pszczółka.

Następnego dnia pszczółka wyruszyła w podróż, przemierzała każdego dnia wiele kilometrów, unikała wielu niebezpieczeństw. Odpoczywała tylko przez chwilę, bo wiedziała, że musi zdążyć przed zimą. Po kilku miesiącach ciężkiej podróży dotarła do Królowej Przyrody i poprosiła ją o pomoc.

Dobra Królowa ulitowała się nad pszczółkami i postanowiła dać im czarodziejską różdżkę, po

dotknięciu której każda pszczółka otrzymywała żądło do obrony, ale powiedziała Tinie:

– Przekaż pszczółkom, że tego żądła będą mogły użyć tylko w obronie i tylko raz. Po jego użyciu pszczółka straci życie. Wybierzcie ze wszystkich pszczół te, które są odważne, nazwijcie je żołnierzami, niech one bronią ula, gdy inne pszczółki będą pracować.

Od tego czasu każda ciężko pracująca pszczółka miała broń, ale pamiętając przestrogę Królowej Przyrody, mogła go użyć tylko w obronie. To pomogło pszczółkom obronić swoje zapasy przed ludźmi…

– Dobrze, że mi opowiedziałeś o Tinie, już się jej nie boję, już teraz wiem, że ona mi nie chce

zrobić krzywdy, tylko się broni – powiedział Michał.

– Zobacz, ona tam jeszcze jest, nie może wydostać się z piaskownicy, podaj jej patyk – zawołał tata.

I chłopiec podał patyk. Pszczółka wspięła się na niego i odfrunęła.

– Leć, Tina, do pszczółek i powiedz im, że się już ich nie boję i nie zrobię im krzywdy – wołał chłopiec za odlatującą pszczołą.

Tak to mały chłopiec zrozumiał, że pszczółka nie jest wrogiem ludzi i nie trzeba się jej bać.

 

2. "Skąd sie biorą pszczoły" - a teraz poznamy cykl rozwojowy pszczoły.

 

 

3. "Kto rządzi w ulu"? - wszyscy wiemy, że w ulu rządzi Królowa Matka. Poznajcie pozostałe rodzaje pszczół, które z nią mieszkają:

 

 

 

4. Zabawa ruchowa "Pszczółki do ula" - zamieniamy się na chwilę w pracowite pszczółki. Pszczółki wylatują z ula na łąkę i zbierają nektar z kwiatów. Na umówiony dźwięk pszczółki szybciutko wracają do swojego domku.

5. "Ile pszczółek" - policz ile pszczół znajduje się w pętlachi i wskaż odpowiednią liczbę.

 

Powodzenia!!!

 

 

A TO PSZCZÓŁKI JULCI P.

 

 

PRACA FILIPKA

 

12.05.2020 - Wtorek

Temat tygodnia: Mieszkańcy łąki

Temat dnia: Pracowite pszczółki

 

Witajcie Kochani, zapraszam Was na gimnastykę całego ciała.

1. Ptaki latają - dziecko wspólnie z rodzicem są ptakami i poruszają się w dowolnych kierunkach naśladując lot ptaka. Na sygnał rodzica "Burza"! - ptaki czepiają się skał (dziecko siada na krześle). Po burzy ptaki prostują skrzydła i lecą dalej.

2. Pszczoła i niedźwiedź - dziecko jest pszczołą a rodzic niedźwiedziem. Pszczoła ma ul wysoko na drzewie (krzesło). Pszczoła wylatuje z ula na łąkę, szuka kwiatów, aby zebrac nektar. W tym czasie niedźwiedź wchodzi na drzewo i wyjada miód. Na hasło "Pszczoły wracają" - niedźwiedź ucieka a pszczoła goni niedźwiedzia chcą go użądlić. Zmiana ról.

3. Bocian i żaba - dziecko jest żabka i naśladuje żabie skoki poruszając sie swobodnie. Rodzic jest bocianem, który szuka na łące żabek na śniadanie (podnosi nogi wysoko naprzemiennie).  Gdy żaba zauważy bociana chowa sie w trwaie i nieruchomieje w miejscu. Zmiana ról.

4. Słonko wstaje - słonko schowało się - dziecko skulone w przysiadzie; słonko powoli wstaje, wychodzi na niebo coraz wyżej, wyżej, wreszcie jest bardzo duże - dziecko prostuje się powoli, aż do stania z ramionami w górze, którymi zatacza duże koło.

5. Zbieranie kwiatów na łące - maszerujemy ze skłonem w dół, naśladując zrywanie kwiatów i układanie w bukiet. Od czasu do czasu prostujemy plecy i pokazujemy ile kwiatów zebralismy.

 

A teraz zachęcam do nauki I zwrotki i refrenu piosenki "Kundel bury":

 

1. Gdy był mały, to znalazłem go w ogródku

I wyglądał jak czterdzieści osiem smutków:

Taki mały, taki chudy, nie miał domu ani budy,

Więc, go wziąłem, przygarnąłem, no i jest.

 

Ref. Razem ze mną kundel bury

penetruje wszystkie dziury.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

 

2. Gdy jest obiad to o kundlu najpierw myślę,

Gdy jest brudny to go latem kąpię w Wiśle.

Ma numerek na obroży i wygląda nie najgorzej,

Chociaż czasem ktoś zapyta: "co to jest?!"

 

Ref. Razem ze mną kundel bury

penetruje wszystkie dziury.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

 

3. Ludzie mają różne pudle i jamniki,

Ale ja tam nie zamieniłbym się z nikim,

Tylko mam troszeczkę żalu, że nie dadzą mu medalu,

Bo mój kundel to na medal przecież pies.

 

4. Razem ze mną kundel bury

penetruje wszystkie dziury.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

 

 

11.05.2020 - Poniedziałek

Temat tygodnia: Mieszkańcy łąki

Temat dnia: Biedroneczki są w kropeczki

Ćwiczenia usprawniajace aparat mowy:

 

Ćwiczenia usprawniające podniebienie miękkie: 

• Wywołanie ziewania przy nisko opuszczonej szczęce dolnej.
• „Chrapanie” na wdechu i wydechu.
• Głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie.
• Wymawianie połączeń głosek tylnojęzykowych zwartych z samogłoskami, np. ga, go, ge, gu, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ke, ky, ki, ku, ak, ok, ek, ik, yk, uk…

 

 

1. Kochani, przygotowałam dla Was zagadki. Zgadnijcie o jakie zwierzę mieszkające na łące chodzi?

 

Ten piękny owad

odwiedza kwiateczki,

ma skrzydła tęczowe,

niekiedy w kropeczki

(motyl)

 

Ma dwa różki, choć nie bodzie

mieszka w trawie albo w wodzie.

Domek swój, jak sami wiecie,

nosi zawsze na swym grzbiecie.

(ślimak)

 

Skaczą po łące, pływają w wodzie,

żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie.

(żaby)

 

Lata nad łąką w czerwonej kapotce,

a na tej kapotce jest kropka przy kropce

(biedronka)

 

Czy znacie takiego konika,

który pięknie w trawie cyka?

(konik polny)

 

Krążę nad łąką, ile mam sił,

i zbieram z kwiatów złocisty pył.

(pszczoła)

 

Pracowite, małe

budują wspaniałe

kopczyki, pałace.

Szanujmy ich pracę.

(mrówki)

 

2. A teraz przyjrzyjcie sie zdjęciom pozostałych zwierząt zamieszkujących łąkę, czy rozpoznajecie niektóre z nich? :))

 

 

 

 

 

 

 

 

3. "Co słyszysz na początku"? - rodzicu przeczytaj dziecku wyrazy, niech spróbuje okreslić na jaką głoskę zaczyna się dany wyraz. W razie potrzeby pomóż:

BOCIAN, MOTYL, KOMAR, PAJĄK, KRET.

4. "Sylaby" - a teraz podzielcie następujące wyrazy na sylaby. Narysuj tyle kropek ile sylab mieści sie w wyrazie:

 

BO-CIAN, ŚLI-MAK, BIE-DRON-KA, ŻA-BA, WAŻ-KA, GĄ-SIE-NI-CA

 

5. Zabawa ruchowa "Skacz jak konik polny" - spróbuj naśladować skoki konika polnego.

 

6. Praca plastyczna "Biedronka z kółek" - potrzebujecie kółka: 2 czarne: 1 małe i 1 duże. 2 czerwone jednej wielkości oraz małe czarne na kropki na skrzydełka i 2 małe białe na oczka. Czerwone koła składamy na pół, powstaną nam skrzydła. Małe czarne kółko naklejamy na duże czarne od spodu. Na duże czarne naklejamy czerwone skrzydełka, ozdabiamy skrzydełka czarnymi kółeczkami i przyklejamy oczka od spodu. I biedronka gotowa.

 

 

 

OTO PRACA FILIPKA I JULIANA

 

 

  

Piątek 08.05.2020r.

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia: Nasi pupile

 

Dzień dobry Średniaczki!

Dzisiaj z samego rana przyda nam się trochę ruchu.

Zapraszam Was więc do ćwiczeń ruchowych, w których będziecie naśladować różne zwierzątka domowe. Rodzicu do ćwiczeń przydadzą nam się: rolka po ręczniku papierowym lub toaletowym oraz piłka. Zaczynamy!

„Królicze skoki” – dziecko robi przysiad podparty. Na sygnał skacze – udając króliczka.

„Kocie drogi” – dziecko zamienia się w kotka. Chodzi po pokoju na czworakach. Rodzic mówi, co kotek ma robić, a dziecko to wykonuje: pije mleko z miseczki, robi koci grzbiet, kładzie się na plecach i bawi kłębkiem wełny, poluje na myszkę, zwija się w kłębek i zasypia.

„Papuga” – dziecko odgrywając papugę lata po pokoju (biega machając rękami). Na hasło: „Papuga w klatce” – zatrzymuje się i stoi w bezruchu. Na hasło: „Papuga na wolności” – biega po pokoju machając rękami.

„Rybki w akwarium” – dziecko przechodzi do leżenia na brzuchu. Na hasło: „Ryby pływają w akwarium i poruszają ogonami” dziecko opiera się na łokciach, zgina nogi w kolanach i macha nimi. Na hasło: „Rybki ruszają płetwami” dziecko wyciąga ręce na boki, wykonuje ruchy samymi dłońmi poruszając nimi w nadgarstkach.

„Piesek niesie kość” – dziecko staje w pozycji na czworakach, wkłada sobie pod brodę rolkę po ręczniku papierowym i dociska ją do szyi. W tej pozycji stara się przenieść „kość” na inne miejsce w drugi koniec pokoju.

„Zabawa psa z piłką” – dziecko dostaje piłkę i naśladuje zabawę psa z piłką:

- bieganie (na czworakach) wokół piłki;

- popychanie piłki głową, poruszając się na czworakach;

- popychanie piłki raz jedną łapką, raz drugą.

Ćwiczenie oddechowe – dziecko leży na plecach. Wykonuje wdech nosem, wydech – ustami.

Na koniec zapraszam Was do utrwalenia piosenki „Kundel Bury”.

Ściskam Was mocno! Miłego weekendu!

 

Hello children!

Witajcie Średniaczki!

Na dzisiejszych zajęciach poznamy pewne słówko związane z wiosną. Zaczynamy!

1,2,3 what can it be??? (czyt. łan, tu, tri łot can it bi)

Great! Well done! (czy. grejt, łel don)

Wiedziałam, że Wam się uda! 

It’s a butterfly! (czyt. its a baterflaj)
 

To jest motyl.

Pamiętacie opowiadanie o naszej głodnej gąsienicy.

Ona właśnie zamieniła się w takiego pięknego motyla.

A teraz zapraszam Was do zabawy.

Butterfly hunt (polowanie na motyle) – zabawa podobna do wielkanocnej zabawy Easter Egg Hunt. Rodzicu przed przystąpieniem do zabawy wytnij kilka (do 7) najlepiej kolorowych motylków. Ukryj je w różnych miejscach w domu. Do zabawy przyda Wam się słoik lub siatka na motyle. Powiedz dziecku, że w domu ukryło się kilka motylków i ich zadaniem jest je złapać. Kiedy już wszystkie motylki będą złapane proszę przeliczcie je i utrwalcie kolory. (liczby: one, two, three, four, five, six, seven; kolory: red, green, blue, yellow, orange)

Na koniec wykonajcie proszę własnego motylka. Może to być rysunek wykonany kredką, farbkami. Może być to motylek wyklejony z plasteliny, z rolki po papierze toaletowym, kukiełka. Forma i technika pracy dowolna. Będę się cieszyć, jeśli pokażecie mi swoje prace. Ja ostatnio zrobiłam takiego motylka. Może macie ochotę wykonać z pomocą rodziców podobnego.

To już wszystko na dziś.

Bye, bye!

 

 

        

7.05.2020 – czwartek

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia: Jak dbać o zwierzęta domowe

 

1. Utrwalenie wiersza „Kotek” Juliana Tuwima.
2. Wysłuchanie opowiadania pt. „Nowy dom Atosa” Ewy Stadtmüller.

„Nowy dom Atosa”

Ewa Stadtmüller

 

 

Nareszcie nadeszła z niecierpliwością wyczekiwana sobota. Wojtuś obudził się wcześniej niż zwykle, bez marudzenia zjadł śniadanie, sam się ubrał i gotowy do wyjścia stanął w przedpokoju. Jeszcze chwila i będzie miał swego wymarzonego, kudłatego przyjaciela. Razem z mamą i tatą postanowili ,że przygarną kundelka, który nie ma własnego domu.

W schronisku dyżurował tego dnia bardzo miły pan doktor – taki, który leczy zwierzęta.

–– Przejdźcie się tą alejką – powiedział – i zajrzyjcie do boksów. Może któryś z psiaków spodoba wam się szczególnie. Wojtuś szedł wolniutko, mocno trzymając tatę za rękę. W niezliczonych klatkach pełno było piesków – dużych i małych, gładkich i kudłatych. Jedne biegały z kąta w kąt, inne siedziały osowiałe, jakby już nie wierzyły, że ktoś ofiaruje im prawdziwy dom. Bo dach nad głową i pełna miska to nie wszystko.

Wojtuś zupełnie nie umiał się zdecydować. Prawdę mówiąc, najchętniej przygarnąłby je wszystkie.

–– Może weźmiemy tego rudego z kłapciatymi uszkami, albo tego kudłatego z ogonkiem jak chorągiewka

– szeptał przejęty. – Ten czarny też jest śliczny…

–– Niektóre mają takie… smutne oczy – zauważyła mama, patrząc na wychudzonego szarego kudłacza z opatrunkiem na szyi.

–– Ledwie go odratowaliśmy – westchnął weterynarz, który niespodziewanie pojawił się tuż przy nich. – Jego właściciele zapomnieli, że zostawili psa przywiązanego do budy, i wyjechali na parę dni. Biedak próbował się uwolnić. Niestety łańcuch był solidny. Prawdę mówiąc, gdyby nie sąsiedzi…

Mama spuściła głowę, zupełnie jakby wstyd jej się zrobiło za tamtych ludzi.

–– Szukamy młodego, spokojnego pieska – chrząknął tato, próbując nie widzieć niezliczonych par psich oczu spoglądających na niego z nadzieją.

–– Młody i spokojny… – pan doktor podrapał się za uchem. – Prawdę mówiąc te dwie rzeczy

rzadko idą w parze, ale…

Jeszcze nie skończył zdania, gdy do siatki podbiegł niewielki, łaciaty kundelek, merdając ogonkiem z całych sił.

–– Ten może nie jest bardzo spokojny, ale za to niezwykle ufny i przyjazny – uśmiechnął się lekarz.

– Jakiś grzybiarz znalazł go w lesie przywiązanego do drzewa.

Wojtuś spojrzał zdumiony. W głowie nie chciało mu się zmieścić, że można zrobić coś takiego. Psiak wyczuł widać, że jego los może się za chwilę odmienić, bo zaczął podskakiwać, piszczeć i kręcić się niecierpliwie.

–– On chyba chce, żebyśmy go wzięli… – Wojtuś spojrzał na tatę.

–– A ty? – spytała mama.

–– Ja też chcę. Bardzo chcę…

–– Tylko pamiętaj, o przyjaciół trzeba dbać – przypomniał Wojtusiowi pan doktor, otwierając

boks. – No chodź – uśmiechnął się do psiaka. – Wygląda na to, że znalazłeś nowego pana i nowy dom. Szczęściarz z ciebie.

–– Będziesz miał na imię Atos – szepnął uradowany Wojtuś prosto w kudłate psie ucho. – Podoba ci się?

–– Zaraz wpiszę to imię do książeczki, którą zabierzecie ze sobą – obiecał weterynarz. – Tu trzeba będzie zapisywać obowiązkowe szczepienia i ewentualne kłopoty ze zdrowiem, których wam oczywiście nie życzę. W sklepiku obok można kupić smycz, obróżkę, a także zamówić blaszkę z imieniem psa i numerem telefonu jego właściciela. To na wypadek, gdyby Atos wam się zgubił.

–– Ja go będę pilnował – zapewnił gorliwie Wojtuś. – Będziemy się razem bawić, chodzić na spacery i… nigdy go nie zostawię.

Atos radośnie zamerdał ogonem, zupełnie jakby rozumiał każde słowo. Jeszcze pan doktor nie skończył wypełniać dokumentów, a on już ciągnął Wojtusia do wyjścia. Pewnie czuł, że za tymi drzwiami czeka na niego nowe, dużo szczęśliwsze życie.

 

3. Rozmowa na temat treści opowiadania. Niech dziecko spróbuje odpowiedzieć na następujące pytania:

 

- Kto wystąpił w opowiadaniu?;

- Gdzie udał się Wojtek?;

- Czym jest schronisko?;

- Czy byliście kiedyś w podobnej sytuacji?;

- Dlaczego ludzie zamiast kupować młode psy, biorą psy ze schroniska?;

- Jak mogą się czuć zwierzęta w schronisku?;

- Jak można pomóc zwierzętom w schronisku?;

- Czy przygarniając zwierzę ze schroniska, możemy mieć jakieś problemy?.

5.Zabawa ruchowa „Pieski” – spróbuj przez moment zachowywać się jak piesek i naśladować jego ruchy oraz odgłosy.

6. Rybka z balona – praca plastyczno – techniczna z wykorzystaniem  balona i kolorowego papieru. Potrzebujecie balona, który musicie nadmuchać i ozdobić wg własnego pomysłu. Możecie z balona  stworzyć inne domowe zwierzątko.

 

A TO MOJA RYBKA :))

 

 

        

 

Środa – 6.05.2020

Temat tygodnia: Zwierzęta domowe

Temat dnia: Domy zwierząt

 

1. „Prawda – fałsz” – zabawa dydaktyczna. Rodzic czyta  różne zdania dotyczące zwierząt. Zadaniem dziecka  jest klasnąć dwa razy, jeśli oceni dane zdanie za prawdziwe, lub złapać się za prawe ucho, jeśli uważa, że zdanie jest nieprawdziwe. Przykładowe zdania:

 

Kot lubi pływać.

Ryba lubi wygrzewać się na słońcu.

Papuga potrafi naśladować mowę człowieka.

Psy i koty zazwyczaj się nie lubią.

Każdy kot powinien pić mleko.

Psy nie potrafią pływać.

Zwierzęta potrafią odczuwać emocje

2. Zabawa dydaktyczna usprawniająca spostrzegawczość wzrokową „Domy zwierząt”. Dopasuj zwierzę do jego domku.

 

 

4. Zabawa ruchowa „Kotki” – dziecko w pozycji siadu skulnego podpartego, naśladuje sposób poruszania się kota. Można użyć do zabawy piłki, niech dziecko spróbuje nosem turlać piłkę i przebyć określony dystans.
5. „Puzzle” – składanie obrazka z pociętych części w całość.

 

 

 

 

6. „Środowisko życia” – klasyfikacja elementów wg cechy jakościowej. Przyporządkuj określone zwierzę do jego środowiska życia: wodne, lądowe. Policz, których zwierząt jest więcej: wodnych czy lądowych?

 

 

DO JUTRA KOCHANI:))

 

 

 

 

 

Wtorek – 5.05.2020

Temat tygodnia – Zwierzęta domowe

Temat dnia: Bądź jak…

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

1. „Kołyska” – dziecko leży przodem na dywanie, ugina nogi, łapie się za kosteczki i robi kołyskę na

boki. Wykonuje ćwiczenie cztery razy.

2. „Koci grzbiet” – dziecko siada na dywanie i naśladuje kotki, plecy wklęsłe – w klęku podpartym

wygięcie ciała, wzrok skierowany w górę, powrót, koci grzbiet, głowa na dół, plecy okrągłe. Ćwiczenie

należy wykonać trzy razy.

3. „Kaczuszki” – dziecko chwyta się za kosteczki i naśladuje kaczuszki.

4. „W kotka i myszkę” – dziecko wraz z rodzicem  dobierają się parami, dziecko jest kotkiem, a rodzic  myszką. Kotek goni myszkę. Jeśli ją dogoni, następuje zamiana ról. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

5. „Tropiciel zwierząt” – dziecko siada na dywanie  i losuje zdjęcie zwierząt domowych. Stara się

naśladować ruchem wylosowane zwierzę, a rodzic odgaduje, kim jest.

 

Osłuchanie z piosenką „Kundel bury”: wysłuchajcie wspólnie słów i treści piosenki

1. Gdy był mały, to znalazłem go w ogródku

I wyglądał jak czterdzieści osiem smutków:

Taki mały, taki chudy, nie miał domu ani budy,

Więc, go wziąłem, przygarnąłem, no i jest.

 

Ref. Razem ze mną kundel bury

penetruje wszystkie dziury.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

 

2. Gdy jest obiad to o kundlu najpierw myślę,

Gdy jest brudny to go latem kąpię w Wiśle.

Ma numerek na obroży i wygląda nie najgorzej,

Chociaż czasem ktoś zapyta: "co to jest?!"

 

Ref. Razem ze mną kundel bury

penetruje wszystkie dziury.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

 

3. Ludzie mają różne pudle i jamniki,

Ale ja tam nie zamieniłbym się z nikim,

Tylko mam troszeczkę żalu, że nie dadzą mu medalu,

Bo mój kundel to na medal przecież pies.

 

4. Razem ze mną kundel bury

penetruje wszystkie dziury.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

Kundel bury, kundel bury,

kundel bury fajny pies.

 

 

 

 

Poniedziałek – 4.05.2020
Temat tygodnia: Zwierzęta domowe
Temat dnia: Nasi milusińscy

Witajcie Kochani!! W tym tygodniu rozmawiamy o zwierzętach domowych. Może chcielibyście sie podzielić zdjęciami z Waszymi domowymi pupilami? Zapraszam do przesyłania fotek, możecie napisać jak ma imię Wasze zwierzątko i co lubi najbardziej :))

 

Ćwiczenia usprawniające aparat mowy:

• Rurka – wargi ściągnięte  i zaokrąglone unoszą boki języka.
• Język lekko wysunięty opiera się na wardze dolnej i przyjmuje na przemian kształt „łopaty” i „grota”.
• Ruchy koliste języka w prawo i w lewo na zewnątrz jamy ustnej.
• Oblizywanie zębów po wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni dziąseł pod wargami. Usta zamknięte.

1.    Zapoznanie z  wyglądem i nazwami zwierząt domowych.

 
 

 

 

 
2.    Osłuchanie z wierszem J. Tuwima „Kotek” – rodzicu przeczytaj proszę dziecku treść wiersza. Spróbujcie nauczyć się wierszyka na pamięć.

 

"Kotek"
Julian Tuwim

Miauczy kotek: miau!
– Coś ty, kotku, miał?
– Miałem ja miseczkę mleczka,
Teraz pusta jest miseczka,
A jeszcze bym chciał.
Wzdycha kotek: ooo!
– Co ci, kotku, co?
– Śniła mi się wielka rzeka,
Wielka rzeka, pełna mleka
Aż po samo dno.
Pisnął kotek: pii...
– Pij, koteczku, pij!
Skulił ogon, zmrużył ślipie,
Śpi – i we śnie mleczko chlipie,
Bo znów mu się śni.

3.    Zabawa ruchowa „Papugi” – dziecko naśladuje gesty, czynności rodzica; potem następuje zmiana.

4.    Zabawa dydaktyczna „ Czyj to cień”? – dopasuj lub połącz sylwetę zwierzęcia do jego cienia.

 

    5. Praca plastyczna „Moje ulubione zwierzątko domowe” – kochani zapraszam Was do wykonania pracy plastycznej. Możecie namalować, narysować, ulepić z plasteliny swoje ulubione zwierzątko. Możecie też zastosować inne formy plastyczne. Liczę na Waszą kreatywność i fotorelacje.

Powodzenia, pozdrawiam :))

 

 

RYBKA W AKWARIUM FRANIA

 

 

TOFIK BARTKA

 

 

JULIA B. Z KRÓLICZKIEM I PIESKIEM FADO

 

 

ZAJĄCZEK JULIANA

 

 

A TO ULUBIEŃCY JULII P.

 

                                     

 

30.04.2020 - CZWARTEK

Temat tygodnia: Polska to mój dom

Temat dnia: Jestem Polakiem

 

Rodzicu przeczytaj proszę dziecku treść legendy.

1. „Legenda o Lechu, Czechu i Rusie”– wysłuchanie legendy.

 

 Zbigniew Dmitroca

 

W czasach, gdy wszędzie

Las gęsty rósł,

Żyli trzej bracia:

Lech, Czech i Rus.

Pewnego razu

Bracia Słowianie

Ruszyli w drogę

Niespodziewanie.

Wiele tygodni,

Dni oraz godzin

Szukali ziemi

Dla swoich rodzin.

Lech raz popatrzył

Prosto przed siebie,

Białego orła

Ujrzał na niebie.

Powiedział braciom:

- To dobry znak,

Zostanę tutaj,

Gdzie mieszka ptak.

Tu, gdzie się gnieździ

Ten biały orzeł,

Moje rodzinne

Gniazdo założę

 

2. Rodzicu proszę zapytaj dziecko:

- Jak mieli na imię trzej bracia?

- Kogo na niebie ujrzał Lech?

- Czy pamietasz nazwę miasta jakie założył Lech?

 

3. „Ile jest sylab w wyrazach” – zabawa doskonaląca percepcję słuchową.

Rodzicu poproś dziecko niech podzieli na sylaby nastepujące wyrazy oraz poda ich liczbę: 

PO-LAK, SMOK, WI-SŁA, PIER-NI-KI, TO-RUŃ, WAR-SZA-WA, BA-ZY-LI-SZEK

 

4. „Łamańce” – ćwiczenie sprawności językowej, powtarzanie przez dzieci znanych rymowanek.

          "Wierszyki łamiące języki" Małgorzaty Strzałkowskiej

                   

CHRZĄSZCZ

 

Trzynastego w Szczebrzeszynie

chrząszcz się zaczął tarzać w trzcinie.

Wszczęli wrzask szczebrzeszynianie:

– Cóż ma znaczyć to tarzanie?!

Wezwać trzeba by lekarza,

zamiast brzmieć, ten chrząszcz się tarza!

Wszak Szczebrzeszyn z tego słynie,

że w nim zawsze chrząszcz BRZMI w trzcinie!

A chrząszcz odrzekł niezmieszany:

– Przyszedł wreszcie czas na zmiany!

Drzewiej chrząszcze w trzcinie brzmiały,

teraz będą się tarzały.

 

TRZNADLE

 

W krzakach rzekł do trznadla trznadel:

– Możesz mi pożyczyć szpadel?

Muszę nim przetrzebić chaszcze,

bo w nich straszą straszne paszcze.

Odrzekł na to drugi trznadel:

– Niepotrzebny, trznadlu, szpadel!

Gdy wytrzeszczysz oczy w chaszczach,

z krzykiem pierzchnie każda paszcza!

 

SZCZENIAK

 

W gąszczu szczawiu we Wrzeszczu

klaszczą kleszcze na deszczu,

szczeka szczeniak w Szczuczynie,

szepcze szczygieł w szczelinie,

piszczy pszczoła pod Pszczyną,

świszcze świerszcz pod leszczyną,

a trzy pliszki i liszka

taszczą płaszcze w Szypliszkach.

5. Zabawa ruchowa „Wysoko – nisko” – utrwalenie. Wysoki dźwięk – dzieci poruszają się na palcach. Niski dźwięk na piętach.

6. "Kotylion" - praca usprawniajaca cięcie po lini i sprawność manualna ręki wiodącej. Zapraszam do wykonania kotyliona z serc.

Kartkę czerwonego papieru składamy na pół. Rozcinamy. Jedną z połówek znów zginamy i rysujemy na niej połówke serca. Wycinamy po lini. Gotowe serce odrysowujemy na pozostałych częściach, tak by powstały nam 4 czerwone serca. Na białej kartce odrysowujemy z gotowego już szablonu również 4 serca. Bierzemy dowolne serce w dowolnym kolorze i smarujemy prawy jego brzeg klejem. Nastepnie naklejamy kolor przeciwny i postepujemy tak samo naprzemiennie. Wycinamy małe kółeczko i przyklejamy na środku, by zakryc łączenia. Wycinamy dwapaski papieru: biały i czerwony na kształt wstążeczki.

                    POWODZENIA:)))

 

 

29.04.2020 – środa

Temat tygodnia: Polska to mój dom

Temat dnia: Legenda o Wiśle

 

 

1. „Palcem po mapie”. Rodzicu w miarę możliwości spróbuj pokazać dziecku mapę Polski i jej największe miasta: Toruń, Warszawa, Kraków. Zastanówcie sie wspólnie, jaka ceche wspólna mają te miasta? - przepływa przez nie WISŁA. Rodzicu spróbuj pokazać dziecku na mapie rzekę Wisłę.
2.   „Diagram” – rodzic narysuj na kartce papieru diagram z odpowiednią liczbą kratek. Odczytaj podpowiedzi, a dziecko próodgadnąć hasła i wspólnie je głoskują. Rodzic zapisuje w kratkach odpowiedzi.

					W	O	D	A
			P		I	E	R	N	I	K
					S	M	O	K
	G	O		D	Ł	O
P	O	L		K	A

 

1. Leci z kranu.
2. Symbol Torunia.
3. Mieszkał w jamie pod Wawelem.
4. Jeden z symboli narodowych. Orzeł w koronie.
5. Kobieta, która mieszka w Polsce, to…

 

3. „Legenda o Wiśle” Hanna Zdzitowiecka

Rodzicu przeczytaj dziecku  treść legendy.

Wysoko nad szczytami gór wznosił się stary dwór króla Beskida, władcy całego pasma górskiego,

i jego żony, Borany, władczyni okolicznych borów. Przez wiele lat oboje rządzili mądrze i sprawiedliwie,

toteż wszyscy z żalem przyjęli wiadomość o śmierci starego króla. Borana wezwała wtedy troje

swych dzieci, by zgodnie z wolą króla podzielili się władzą.

–– Ty, Lanie, jako syn najstarszy, opiekować się będziesz polami i łąkami. Wy zaś obie, Czarnocho

i Białko, rozprowadzicie wodę z górskich strumieni po polach i łąkach Lana, by wszystko, co żyje,

miało jej pod dostatkiem. Żywa, zawsze pogodna i wesoła Białka uśmiechnęła się do siostry i skacząc,

i tańcząc, zbiegła po skałach ku widniejącym we mgle dolinom. Poważna i zasępiona Czarnocha

skierowała się na drugą stronę góry królowej Borany i ostrożnie zaczęła schodzić po zboczu.

Wkrótce obie siostry spotkały się u podnóża.

–– Płyniemy dalej razem! – zawołała ucieszona Białka.

–– Nigdy się już nie rozstaniemy – zapewniła Czarnocha.

Nagle przegrodziła im drogę skała, pod którą czekał rycerz Czantor w kamiennej zbroi.

–– Zatrzymajcie się, piękne córki Beskida i Borany. Dokąd tak spieszycie? Po co chcecie iść do

nieznanej, odludnej i dzikiej krainy? Zostańcie tu.

Siostrom podobała się ziemia Czantora. Zostały więc i z wdzięczności za gościnę zrosiły strumieniami

zbocza doliny, aż zakwitły tysiącami różnobarwnych kwiatów, jakich nikt tu jeszcze nie

widział. Ale Ziemia rozkazała Czantorowi przepuścić córki Beskida przez skały, by poniosły wody

dalej ku północy.

–– Nie mogę pozwolić, byście obie popłynęły w obce strony. Wyślijcie przodem jedną falę na zwiady

– poradził. – Niech się rozejrzy, a gdy wróci, opowie, co widziała…

Czantor rozsunął skały i pierwsza fala wyszła przez nie onieśmielona, niepewna, co ją czeka.

tamtych borach i lasach, o tamtych łąkach i polach…

„Wyszła” – bo tak nazwały tę falę powstałą z połączonych wód – wypłynęła przez skalną szczelinę.

Biegła żywo po kamieniach, pluszcząc i szemrząc beztrosko. Mijała ciemne bory i jasne zagajniki,

zielone pola i ukwiecone łąki…

Wtem, gdy mijała skałę wawelską, wyskoczył ku niej zaczajony tam potwór – okropny, smok ziejący

ogniem. Przestraszona, bryznęła mu w oczy pianą wodną. Zasyczało, zadymiło i oślepiony smok

skrył się na chwilę w pieczarze. Gdy wyjrzał, Wyszła była już daleko. Płynęła teraz przez urodzajne

ziemie ku północy, kręcąc się i wijąc to w prawo, to w lewo, byle jak najwięcej świata zobaczyć, jak

najwięcej pól zrosić swą wodą.

Przyłączyły się do niej mniejsze strumienie i rzeczki, które nie miały odwagi same zapuszczać się

w obce, nieznane strony.

Płynęła coraz wolniej, coraz szerzej rozlewała swe wody, zmęczone długą drogą.

„Czas już chyba zawrócić” – myślała nieraz, ale ciekawość pchała ją naprzód.

Aż nagle zniknęły jej sprzed oczu lasy i pola. Poczuła dziwny słony smak, nieznany zapach dolatywał

z północy. Nad sobą miała szare niebo, przed sobą szarą, nieogarnioną wzrokiem, łączącą się

z niebem wodę, spienioną białymi grzywami. To było morze.

–– Jakie to groźne, potężne i piękne – szepnęła.

Ale jej cichy głos zagłuszył gwałtowny szum, jakaś siła pociągnęła ją ku sobie i Wyszła, pierwsza

fala wysłana z dalekich gór Beskidu, połączyła się z falami morskimi.

Czarnocha i Białka na próżno czekały jej powrotu. Na próżno wysłały za nią jedną falę po drugiej.

Wszystkie biegły jej śladem i wszystkie po długiej drodze gubiły się w słonych wodach Bałtyku.

Z tych to fal płynących nieustannie powstała wielka rzeka, już nie „Wyszła”, a Wisła, od której obie

siostry przezwano Czarną i Białą Wisełką.

 

4. Zabawa ruchowa "Rób to co ja" - rodzic pokazuje wymyslone przez siebie ruchy, gesty, a dziecko stara sie je nasladować. Potem nastepuje zmiana.

5. Zabawa matematyczna „Mierzymy odległości” - mierzenie krokami, stopa za stopą, łokciami, palcami.

Ciekawe jaka jest odległość od kuchni okna do drzwi. Rodzic mierzy krokami a dziecko liczy głośno. Teraz dziecko mierzy krokami odległość a rodzic liczy odległość. Skąd różnica w pomiarze?

Zmierzymy długość stołu. Nie robimy  tego  za pomocą kroków, ani stopa za stopą tylko innym sposobem: tak się mierzy łokciem (przesuwamy  łokieć do krawędzi stołu, wyrównujemy, odmierzamy do końca palców i w to miejsce ponownie przykładamy łokieć

A teraz mierzymy stół dłonią, palcami….

Dzięki tym pomiarom wiemy jaka jest długość stołu: np. dwa łokcie, trzy dłonie i trzy palce. Następnie w/wykonane czynności pomiarowe wykonuje dziecko.

 

 

 

28.04.2020 – Wtorek

Temat tygodnia: Polska to mój dom

Temat dnia: Gimnastyka dla zucha

 

1.  Kochani wysłuchajcie wspólnie z rodzicami hymnu Polski.

 

muz. autor nieznany, sł. Józef Wybicki

 

Jeszcze Polska nie zginęła,

Kiedy my żyjemy.

Co nam obca przemoc wzięła,

Szablą odbierzemy.

Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski,

Z ziemi włoskiej do Polski.

Za twoim przewodem

Złączym się z narodem. (×2)

Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,

Będziem Polakami.

Dał nam przykład Bonaparte,

Jak zwyciężać mamy.

Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski… (×2)

Jak Czarniecki do Poznania

Po szwedzkim zaborze,

Dla ojczyzny ratowania

Wrócim się przez morze.

Ref.: Marsz, marsz Dąbrowski… (×2)

2. Nauka I zwrotki piosenki metoda echa - rodzic czyta po kolei wersy zwrotki - dziecko powtarza. Utrwalenie refrenu.

„Ziemia, wyspa zielona”

 

Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Venus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu.

 

Ref. Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona,

        wśród innych dalekich planet.

        To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 

        więc musi być bardzo zadbany.

 

Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się pobawić.

 

Ref. Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona…

 

Posadźmy kwiatów tysiące.

Posadźmy krzewy i drzewa.

Niech z nieba uśmiecha się słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

 

Ref. Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona…

 

3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: ćwiczenia z piłką.

- Dziecko swobodnie porusza się jednocześnie podrzucając i łapiąc piłkę oburącz

- Ćwiczenia tułowia - rozkrok, skłon w przód i toczenie piłki po podłodze z ręki do ręki. Po kilku ruchach wyprost.

- Zabawa na czworakach - przysiad podparty, toczenie piłki przed sobą i idą za nia na czworakach.

- Ćwiczenie równowagi - w staniu jednonóż przekładanie piłeczki z ręki do ręki pod kolanem nogi wzniesionej. Zmiana nogi.

- Ćwiczenia stóp - siad skulny podparty (ręce oparte z tyłu o podłogę), piłeczka pod stopą. Toczenie piłeczki stopą aż do zupełnego wyprostu nogi w kolanie i przysuwanie jej do siebie. Ćwiczenie powtórzyc kilka razy.

Do jutra:))

 

 

Poniedziałek – 27.04.2020

Temat tygodnia: Polska to mój dom

Temat dnia: Polskie symbole narodowe

 

WITAJCIE ŚREDNIAKI, W TYM TYGODNIU BĘDZIEMY ROZMAWIAĆ O SYMBOLACH NARODOWYCH

 

Na początek gimnastyka buzi i języka:

• Wysuwanie języka w przód i cofanie w głąb jamy ustnej.
• Kląskanie językiem.
• Dotykanie czubkiem języka na zmianę do górnych i dolnych zębów, przy maksymalnym otwarciu ust / żuchwa opuszczona/.

 

1. „Symbole narodowe” – rodzicu zapytaj dziecko czy wie co oznaczają następujące pojęcia: symbole narodowe, godło, flaga, hymn.

 

2. Rodzciu przeczytaj dziecku tekst wiersza:

 

„Katechizm polskiego dziecka” Władysława Bełzy  

– Kto ty jesteś?

– Polak mały.

– Jaki znak twój?

– Orzeł biały.

– Gdzie ty mieszkasz?

– Między swemi.

– W jakim kraju?

– W polskiej ziemi.

– Czym ta ziemia?

– Mą ojczyzną.

– Czym zdobyta?

– Krwią i blizną.

– Czy ją kochasz?

– Kocham szczerze.

– A w co wierzysz?

– W Polskę wierzę.

– Czym ty dla niej?

– Wdzięczne dziecię.

– Coś jej winien?

– Oddać życie.

 

3. Rodzicu zapytaj dziecko, niech dziecko spróbuje odpowiedzieć na następujące pytania:

- O czym jest wiersz?

-  O jakich symbolach była mowa w wierszu?

-Kto to jest Polak?

- Kim jest patriota?

 

4. Zabawa ruchowa „Wysoko – nisko” – utrwalenie
5. „Narodowy quiz”– zabawa dydaktyczna sprawdzająca wiedzę dzieci na temat symboli narodowych: dziecko odpowiada „prawda-fałsz”:

Zdania:

–– Moją ojczyzną jest Polska.

–– Godłem Polski jest orzeł w koronie.

–– Ojczyzna to miasto.

–– Godło to biało–czerwony materiał.

–– Flaga Polski składa się z dwóch kolorów: czerwonego u góry, białego na dole.

–– Polska to nasza stolica

6. „Biel i czerwień” – praca plastyczna. Malowanie farbami 4-latki wypełniają sylwetę polskiej flagi, 5-latki wypełniają sylwetę godła Polski z zachowaniem odpowiedniej kolorystyki.

 

Do jutra:))

 

FLAGA FRANIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

GODŁO JULIANA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Piątek 24.04.2020r.

Temat tygodnia: Dbamy o naszą planetę

Temat dnia: Zabawy z workiem na śmieci

 

 

Dzień dobry Średniaczki!

W tym tygodniu rozmawialiśmy na bardzo ważny temat, czyli jak dbać o naszą planetę,

żeby była zdrowa i zadowolona. Dzisiaj do ćwiczeń wykorzystamy worki na śmieci.

Pamiętajcie, aby po skończonej zabawie, jeśli worki Wam się porwą wyrzucić je

do odpowiedniego pojemnika, a jeśli będą całe zużyć je do wyrzucania śmieci.

I pamiętajcie, jeśli widzicie gdzieś w okolicy jakieś śmieci podnieście je i wyrzućcie do kosza.

To taki mały gest a tak bardzo ważny dla naszej planety!

 

Rodzicu zachęcam Was do wspólnych ćwiczeń.

Przed rozpoczęciem ćwiczeń przygotuj worek na śmieci dla siebie,

dziecka i rodzeństwa, jeśli też ma ochotę się z Wami pobawić.

Przed ćwiczeniami zdejmujemy skarpetki. Zaczynamy!

1. „Silny, słaby wiatr”- dziecko chodzi po pokoju na hasło „słaby wiatr” porusza delikatnie workiem. Na hasło „silny wiatr” poruszamy workiem bardzo mocno.
2. „Za workiem” – dziecko podrzuca worek na śmieci, gdy opadnie na podłogę, wykonuje skłon podnosząc worek nie odrywając stóp od podłogi i ponownie go podrzuca.
3. „Do ręki” – dziecko staje na jednej nodze, łapie worek palcami stóp i unosi nogę do góry, podając worek w swoje dłonie. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy zmieniając nogę.
4. „Podrzuć, złap i rzuć” – dziecko próbuje palcami stóp podrzucić worek, łapie go w dłonie, zwija w kulkę i rzuca przed siebie. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
5. „Taniec połamaniec” – dziecko staje na worku ze złączonymi nogami i rękoma zgiętymi w łokciach. Wykonuje szybkie skręty tułowia w prawo i w lewo, przesuwając się po podłodze w różnych kierunkach, wykonuje taniec. Ćwiczeniu może towarzyszyć Wasza ulubiona wesoła muzyka.
6. „Skaczące worki” – dziecko wchodzi do worka, utrzymuje go oburącz i skacze w dowolnym kierunku.
7. „Puste worki-pełne worki” – ćwiczenie uspokajające. Dziecko siada w siadzie skrzyżnym, trzyma za końce worek, ręce wyprostowane: wdech „pełne worki” – podnosi worek do góry, wydech „puste worki” – opuszcza głowę i kładzie worek na podłodze.

 

 

A teraz pora na utrwalenie piosenki „Ziemia, wyspa zielona”.

 

„Ziemia, wyspa zielona”

 

Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Venus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu.

 

Ref. Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona,

        wśród innych dalekich planet.

        To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt, 

        więc musi być bardzo zadbany.

 

Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się pobawić.

 

Ref. Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona…

 

Posadźmy kwiatów tysiące.

Posadźmy krzewy i drzewa.

Niech z nieba uśmiecha się słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

 

Ref. Bo Ziemia to wyspa, to wyspa zielona…

  

 

Hello everyone!

Witajcie Kochani! Dzisiaj na zajęciach powtórzymy sobie nazwy kształtów (shapes, czyt. szejps).

Zaczynamy!

1,2,3 what can it be? (1,2,3 co to może być? Czyt. łan, tu, tri łot ken it bi?)

 

CIRCLE (czyt. syrkyl) – koło                            

HEART (czyt. hart) – serce                             

TRIANGLE (czyt. trajangel) – trójkąt               

STAR (czyt. star) – gwiazda                            

DIAMOD (czyt. dajmond) – diament/romb       
 

Rodzicu pokaż i przeczytaj dziecku nazwy kształtów. Pobawcie się w mówienie słówek głośno i cicho. Możecie również przy okazji utrwalić nazwy kolorów pytając ‘What colour is it? Jakiego to jest koloru? czyt. Łot kolor is it?’ i wskazując na dany kształt.

Zabawy na utrwalenie słownictwa.

1. Zabawa z packą na muchy – rodzicu proszę przygotuj packę na muchy

(przed zabawą możesz ją umyć).

To nic jeśli nie posiadacie packi, do zabawy wystarczy nam ręka.

Wytnij z kartki papieru każdy kształt.

Siadamy na dywanie, przed dzieckiem rozkładamy nasze kształty.

Rodzic wypowiada nazwy kształtów po angielsku.

Zadaniem dziecka jest, gdy usłyszy nazwę danego kształtu,

jak najszybciej uderzyć w niego packą lub ręką.

Zabawę można urozmaicić umawiając się, że jeśli wypowiemy słowo cicho uderzamy w dany kształt

delikatnie, jeśli natomiast wypowiadamy słowo głośno uderzamy mocno.

A teraz możecie zamienić się rolami. Dziecko wypowiada słowo a rodzic uderza packą J

2. What’s missing? – ponownie rozkładamy na dywanie wszystkie kształty.

Powtarzamy ich nazwy wspólnie z dzieckiem.

Zakrywamy chustą wszystkie kształty, wyciągamy jeden, po czym zabieramy chustę i pytamy dziecko

‘What’s missing?’ czyt. Łots mising? (Czego brakuje?).

Zabawę kontynuujemy do czasu, aż wszystkie kształty zostaną przećwiczone.

 

Kochane Średniaczki! Na zakończenie proponuję Wam wysłuchać,

zaśpiewać i zilustrować ruchem piosenkę ‘Twinkle, twinkle little star’, która jest dostępna w zasobach

supersimple.com

 

Twinkle, twinkle little star. (wyciągamy ręce do góry i mrugamy dłońmi)

How I wonder what you are. (rozkładamy ręce przed sobą)

Up above the world so high. (wyciągamy ręce wysoko do nieba)

Like a diamond in the sky. (łączymy palce wskazujące i kciuki na kształt diamentu)

Twinkle, twinkle little star. (wyciągamy ręce do góry i mrugamy dłońmi)

How I wonder what you are. (rozkładamy ręce przed sobą)

 
To już wszystko na dziś.

Bye, bye and see you later Alligators!

 

 

 

          23.04.2020 – Czwartek

Temat tygodnia: Dbamy o nasza planetę

Temat dnia: Segregujemy śmieci

 

 

1. „Recykling” – burza mózgów.

 

Dziecko  próbuje odgadnąć, co znaczy słowo „recykling”. Rodzic w razie potrzeby wyjaśnia, że jest to zmniejszenie zużycia surowców naturalnych oraz ilości odpadów, przetwarzanie odpadów na coś, co można ponownie wykorzystać.

 

 

2. Jak długo? - oto przykłady  i szacunkowy czas rozkładu niektórych z odpadów

 

pogięty rysunek (papier) – 1–6miesięcy

ogryzek jabłka (bio) 1–5 miesięcy

reklamówa (plastik) – nawet 400 lat

puszka (metal) – 50 lat

plastikowa butelka (plastik) – 400–450 lat

słoik (szkło) – nigdy

papierek po cukierku (plastik) – 400 lat

gazeta (papier) – 6 tygodni

skórka od banana (bio) – rok

chusteczka higieniczna (papier) – 2–4 tygodnie

 

3. „Prawda – fałsz” – zabawa dydaktyczna. Rodzicu przeczytaj dziecku poniższe zdania. Niech dziecko spróbuje ocenić czy zdanie jest prawdziwe czy nie:

 

- Zosia wrzuciła pustą puszkę do kosza na szkło.

–– Paweł na spacerze posprzątał po swoim psie.

–– Ktoś wyrzucił śmieci do lasu.

–– Pani wykorzystała ponownie wcześniej używane kartki.

–– Kasia nie dokręciła kranu i wciąż kapie z niego woda.

–– Dawid podczas zakupów zamiast plastikowych reklamówek używa toreb z materiału.

 –– Tata zaniósł stary telewizor do punktu odbioru elektrośmieci.

–– Karol rozpakował lizak i rzucił papierek na ziemię.

–– Asia podczas spaceru po górach zbierała śmieci na szlaku, by go oczyścić.

–– Mama z Jankiem zbudowali z niepotrzebnych opakowań zamek dla rycerzy i księżniczek.

 

 

4. „Kolorowe kosze” – przypomnienie wiadomości na temat segregacji śmieci. Spróbujcie posegregować poniższe odpady do odpowiednich pojemników.

 

 

wrzucamy:

- części roślin, fusy z kawy i herbaty,

- owoce, skorupki jajek, słoma,

- zepsute warzywa

 

wrzucamy:

- czasopisma, ulotki, kartonowe pudła,

- kartony po jajkach, papier, karton, tektura,

- torby papierowe, zeszyty,

- rurki po papierze toaletowym i ręcznikach

 

wrzucamy:

- gąbki, szmatki, kurz z odkurzacza,

- mięso, ryby, resztki zwierzęce, nabiał, ser,

- produkty higieniczne, włosy, sierść, pióra,

- plastikowe opakowania po tłuszczu, porcelana,

- maszynki do golenia, zbite naczynia, jaja

wrzucamy:

- aluminiowe wieczka, butelki PET, etykiety z folii,

- folia aluminiowa, folia opakowaniowa,

- foliowe saszetki po kosmetykach, sosach, jedzeniu,

- garnki, blachy, kartony po napojach, kapsle,

- puszki, woreczki foliowe, opakowania po jogurcie,

- styropian, tubki po paście do zębów, nakrętki

wrzucamy:

- butelki po napojach i żywności,

- opróżnione słoiki bez nakretek,

- szklane opakowania po kosmetykach

 

5. Zabawa ruchowa „ Szybko – wolno” – utrwalenie zabawy.

 

6. „Coś z niczego” – praca plastyczno – techniczna. Kochani zachęcam Was do konstruowanie zabawek z surowców wtórnych. Liczę na Waszą niesamowitą kreatywność i z niecierpliwością czekam  na fotorelacje.

 

Powodzenia !!! :))

 

KOCHANI OTO WASZE RECYCLINGOWE CUDA

 

ROBOT - AUTO ŁÓDŹ PODWODNA FILIPKA

 

SZTUĆKA, SZTUCIEK I DŁYŻSZEK MARYSI

 

 

A TO PRACA OSKARA I JEGO BRATA OLIWIERA

 

PRACA JULII B.

 

 

 

 

22.04.2020 - środa

Temat Tygodnia: Dbamy o nasza planetę

Temat dnia: Czysta woda

 

 

1. Rodzicu zadaj proszę dziecku pytanie - „Do czego potrzebna jest woda?”– mapa myśli. Dziecko wymienia pomysły.

 

2. Rodzicu przeczytaj dziecku tekst wiersza:

 

 

„Chora rzeka”

 

Joanna Papuzińska

 

Śniła się kotkowi rzeka,

Wielka rzeka, pełna mleka…

Tutaj płynie biała rzeka.

Ale to jest chora rzeka.

Jak tu pusto!?

Drzewo uschło…

Cicho tak –

ani ptak,

ani ważka, ani komar, ani bąk,

ani gad, ani płaz, ani ślimak,

ani żadna wodna roślina,

ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg,

nikt już nie żyje tutaj,

bo rzeka jest zatruta.

Sterczy napis: „Zakaz kąpieli”.

Mętny opar nad wodą się bieli.

Chora rzeka

nie rzeka

tylko czeka, czeka, czeka…

 

 

3. Rozmowa na temat wiersza. Rodzicu zadaj proszę pytania dziecku:

 

  Co się śniło kotkowi?

Jak wyglądał świat w wierszu?

Dlaczego tak było?

Dlaczego rzeka była „chora”?

Jak myślicie, co spowodowało, że rzeka „zachorowała”?

Czy wodę można uzdrowić?

 

4. Zabawa ruchowa „Słońce świeci – deszcz pada” – utrwalenie zabawy

 

5. A teraz zapraszam do wykonania doświadczenia: domowa oczyszczalnia ścieków

Potrzebne wam będą przezroczyste szklanki lub butelki, ściereczka, gaza, gumka recepturka, lejek, piasek, mąka, piasek, kamienie, ścinki papieru, okruszki, liście, trawa, fusy

herbaty i kawy, papierki po cukierkach, brokat, sól itd.

Dziecko wlewa z dzbanka / kranu wodę do szklanek lub butelek, a następnie dodaje wybrane przez siebie substancje i miesza. Rodzicu zapytaj , czy ich woda jest czysta? Czy chciałyby taką wypić? Zapytaj, jak można ją oczyścić? Pokaż piasek, żwir, kamyki oraz gazę / ścierkę i zapytaj, co z tych rzeczy może pomóc w oczyszczeniu wody? Dzieci zapewne zaproponują gazę / ścierkę – wtedy rodzic przelewa część swojej brudnej wody przez gazę i prezentuje efekt. Następnie rodzic proponuje zbudowanie oczyszczalni z pozostałych rzeczy (kamieni, żwiru i piasku).

Wręcza dziecku:

–– lejek lub uciętą plastikową butelkę,

–– gazę lub ściereczkę,

–– gumkę recepturkę,

–– piasek, drobne kamyki, żwir,

–– słoik / kubek.

Na koniec lejka / butelki dziecko  zakłada gazę / ściereczkę i mocuje za pomocą gumki. Wsypuje piasek, następnie żwir i kamyki (warstwy bez mieszania). Umieszcza lejek / butelkę nad słoikiem / kubkiem i wlewa swoją zanieczyszczoną wodę. Obserwuje, co się stanie. Rodzic wyjaśnia, że kamienie zatrzymały duże śmieci, takie jak kamyczki, papierki po cukierkach, liście; żwir – nieco większe, jak trawa, fusy, okruszki, a piasek te najmniejsze – brokat i sól. Uprzedza jednak, że choć woda stała się czystsza, nie jest taka jak na samym początku i nie wolno jej pić.

 

 

 

 DOMOWA MINI OCZYSZCZALNIA MARYSI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

21.04.2020 – wtorek

Temat tygodnia: Dbamy o naszą planetę

Temat dnia: Zdrowa planeta

 

Kochani zapraszam Was do osłuchania z piosenką „Ziemia, wyspa zielona”.

Dzisiaj nauczymy się refrenu piosenki. Rodzicu przeczytaj dziecku pierwszy wers refrenu niech Twoja pociecha za Tobą powtórzy – metodą echa. I tak pozostałe wersy. Na koniec spróbujcie powtórzyć wspólnie cały refren piosenki.

 

 

„ZIEMIA, WYSPA ZIELONA”

 

1.      Nie warto mieszkać na Marsie,

nie warto mieszkać na Venus.

Na Ziemi jest życie ciekawsze,

powtarzam to każdemu .

 

Ref.

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

 

2.      Chcę poznać życie delfinów

i wiedzieć co piszczy w trawie.

Zachwycać się lotem motyla

i z kotem móc się bawić.

 

Ref.

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

 

3.      Posadźmy kwiatów tysiące.

Posadźmy krzewy i drzewa,

niech z nieba uśmiecha się słońce,

pozwólmy ptakom śpiewać.

 

Ref.

Bo Ziemia to wyspa , to wyspa zielona,

wśród innych dalekich planet.

To dom jest dla ludzi, dla ludzi i zwierząt,

więc musi być bardzo zadbany.

 

 

A teraz zapraszam do gimnastyki ciała:

 

1.      „Kołyska” –  potrzebna Wam będzie ściereczka kuchenna lub ręcznik. Połóżcie się na dywanie na plecach, ręcznik włóżcie pod zgięte kolana i złapcie rękoma za końce ręcznika. Spróbujcie się rozkołysać.

 

2.      „Ręcznik za głowę” – umieśćcie ręcznik między stopami, połóżcie się na plecach z wyprostowanymi nogami. Podnosząc wyprostowane nogi spróbujcie przenieść ręcznik za głowę.

 

3.      „Na czas”– rodzicu rozłóż przedmioty jednego rodzaju w dowolnych miejscach (im więcej, tym lepiej). Mogą to być maskotki, klocki, samochody. Na sygnał dziecko jak najszybciej próbuje przenieść przedmioty w jedno wskazane miejsce i ustawić się w ustalonym  miejscu. Rodzic może mierzyć czas stoperem.

 

 

4.      „Rakieta” – dziecko naśladuje start rakiety. Stoi w dowolnym miejscu, wolno klaszcze i tupie, jednocześnie pochylając się raz w lewo, raz w prawo. Potem klaszcze i tupie coraz szybciej. Obraca się.  Szybko uderza dłońmi w kolana. Prawą dłonią zatacza kółka przed nosem i wydaje dźwięk pracujących silników rakiety. Podskakuje, unosi ręce i podskakuje z okrzykiem: Hura!

 

5. „Planety” – rytmiczne poruszanie się do dowolnej melodii. Dziecko wyobraża sobie, że doleciało rakietą na inną planetę. Rytmicznie porusza się do melodii ustalonej wspólnie z rodzicem. Gdy piosenka ucichnie, podchodzi do rodzica i wymyśla przyjazny gest powitalny.

 

Do zobaczenia jutro!!!

 

NASZE PRACE

      

 

PLANETA  MARYSI

 

   

 

A TO PRACA JULIANA

 

 

 

 

 

20.04.2020 - poniedziałek

 

Temat tygodnia: Dbamy o naszą planetę

Temat dnia: Planeta Ziemia

 

Witajcie, na dzień dobry zapraszam do ćwiczeń usprawniających aparat mowy:

• Naśladowanie balonika – wypuszczanie powietrza z jednoczesnym odgłosem „ sssss”.
• Nadmuchiwanie balonika.
• Wymowa samogłosek w parach: a-i, a-u,  i-a,  u-o,  o-i,  u-i,  a-o, e-o  itp.

 

1. „Czym jest natura?” – rodzicu zapytaj dziecko z czym kojarzy mu się słowo: natura, przyroda?

 

2.  „Natura czy człowiek?” – dzielenie przedmiotów na naturalne i wytworzone przez człowieka: spróbujcie wspólnie podać przykłady rzeczy, produktów wytworzonych przez człowieka i tych, które natura wytworzyła samodzielnie.

 

Wytwory człowieka: reklamówka, piłka, książka, kredka, długopis, kartka, papierek po cukierku,

łyżka, ścierka, gąbka, skarpetka, śruba, samochód zabawka, lalka, miś, puszka, butelka

 

Przedmioty naturalne: liście, gałązki, źdźbło trawy, cebulka, jabłko, kwiat, kora, słoma, siano, burak,

ziemniak, kamień, orzech, bursztyn, muszelka, pióro

 

3. „Człowiek i jego działanie”– rodzicu porozmawiaj z dzieckiem na temat właściwych i niewłaściwych zachowań wobec środowiska. Czego nie powinno się robić, a co jest dobre dla środowiska i przyrody; jak powinniśmy o nią dbać.



































































































 
4.  
5.  
6.  
7.  
8.  
9.  
10.  
11.  
12.  
13.  
14.  
15.  
16.  
17.  
18.  
19.  
20.  
21.  
22.  
23.  
24.  
25.  
26.  
27.  
28.  
29.  
30.  
31.  
32.  
33.  
34.  
35.  
36.  
37.  
38.  
39.  
40.  
41.  
42.  
43.  
44.  
45.  
46.  
47.  
48.  
49.  
50.  
51.  
52.  
53.  
54.  
55.  
56.  
57.  
58.  
59.  
60.  
61.  
62.  
63.  
64.  
65.  
66.  
67.  
68.  
69.  
70.  
71.  
72.  
73.  
74.  
75.  
76.  
77.  
78.  
79.  
80.  
81.  
82.  
83.  
84.  
85.  
86.  
87.  
88.  
89.  
90.  
91.  
92.  
93.  
94.  
95.  
96.  
97.  
98.  
99.  
100.  

 

 

 

 

                                    

 

4. „Szymon mówi” – zabawa ruchowa usprawniająca lateralizację. Dziecko bawi się wspólnie z rodzicem. Ustalacie wspólnie kto będzie Szymonem i będzie wydawał polecenia. Jeśli osoba -  „Szymon”  wyda polecenie bez dodatkowego hasła: Szymon mówi…, druga osoba  nie reaguje. Jeśli „Szymon” wyda polecenie bez formułki, a druga z osób wykona polecenie to wtedy są „pobite gary” i trzeba oddać fanta. W każdym poleceniu musi być zawarte słowo oznaczające kierunek, np. dotknij lewego ucha, biegnij w prawo, skacz na lewej nodze itd.

 

5. Praca plastyczna „ Wesoła i smutna planeta” – odrysujcie duże koło na papierze. Możecie wybrać jaki rodzaj planety chcecie wybrać: wesołą czy smutną. Wesoła planeta to planeta czysta, bez zanieczyszczeń, gdzie nie zanieczyszcza się rzek, segreguje się śmieci. Smutna planeta to planeta  gdzie nie dba się o środowisko, jest smutno, brudno, a wokół pełno zanieczyszczeń.

CZEKAM NA WASZE FOTORELACJE !! DO JUTRA :)

 

 

                            

 

 

Temat tygodnia: Wiosna wśród nas

Temat dnia: Wiosna na łące

Piątek 17.04.2020r.

 

 

Dzień dobry Kochani!

Dzisiaj rozpoczniemy dzień od ćwiczeń ruchowych. Rodzicu proszę przygotuj np. kawałki patyków lub plastikowe słomki do napojów oraz kawałek sznurka. A teraz wyobraźcie sobie, że ćwiczymy na pięknej, zielonej, wiosennej łące. Zaczynamy!

 

1. „Jestem słońcem” – dziecko siedzi w pozycji kucznej, głowa schowana, powoli podnosi się, rozprostowuje ręce, nogi, tułów, wyciąga ramiona w górę, przechodzi kilka kroków i znów wraca do pozycji kucznej.
2. „Bukiet kwiatów” – dziecko spaceruje po „łące”, co pewien czas schyla się i zrywa „kwiatek”. Na hasło „bukiet kwiatów”, zatrzymuje się i podnosi do góry raz prawą, raz lewą rękę, prezentując swój bukiet.
3. „Bocian chodzi po wysokiej trawie” – dziecko chodzi z wysokim unoszeniem kolan. Po kilku krokach zatrzymuje się, staje na jednej nodze, drugą ma opartą o kolano nogi, na której stoi. Porusza złączonymi rękami jak dziób bociana i mówi: „kle, kle, kle żabki mi się chce”.
4. „Ostrożne żabki” – dzieci „żabki” poruszają się, skacząc w przysiadzie. Na hasło „bocian idzie”, przykucają, zastygają bez ruchu i chowają głowę w ramiona. Na hasło „nie ma bociana” żabki mogą skakać dalej.
5. „Mrówki budują mrowisko” – rodzicu rozłóż w różnych miejscach na podłodze np. plastikowe słomki do napojów i wyznacz w dowolnym miejscu obręcz za pomocą sznurka. Dziecko „mrówka” chodzi na czworakach w różnych kierunkach, na hasło „budujemy mrowisko” zbiera słomki i zanosi je na wyznaczone miejsce, wkładając do obręczy.
6. „Próbujemy złapać motyla” – dziecko biega swobodnie po pokoju. Na hasło „hop”, wyskakuje w górę z klaśnięciem nad głową.

 

Na zakończenie ćwiczeń dziecko maszeruje po pokoju robiąc głęboki wdech przy wspięciu wysoko na palce i wydech opuszczając stopy do podłogi.

 

A teraz zapraszam Was do nauki piosenki. Rodzicu wyszukaj proszę piosenkę w zasobach Internetu. Spróbujcie ją zaśpiewać i zilustrować jej treść odpowiednim ruchem oraz głosem, naśladując różne instrumenty muzyczne.

 

„Jestem muzykantem”

Bartłomiej Abramowicz

Jagoda Naja

 

Jestem muzykantem, konszabelantem,

My muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać, my umiemy grać.

A na czym? Na pianinie!

 

A pianino ino, ino.

A pianino ino, ino.

A pianino ino, ino, ino, ino, gra.

 

 

Jestem muzykantem, konszabelantem,

My muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać, my umiemy grać.

A na czym? Na flecie!

 

A na flecie fiju, fiju, fiju, fiju, fiju, fiju.

A na flecie fiju, fiju, fiju, fiju gram.

 

 

Jestem muzykantem, konszabelantem,

My muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać, my umiemy grać.

A na czym? Na skrzypcach!

 

A na skrzypcach dylu, dylu, dylu, dylu, dylu, dylu.

A na skrzypcach dylu, dylu, dylu, dylu gram.

 

 

Jestem muzykantem, konszabelantem,

My muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać, my umiemy grać.

A na czym? Na trąbce!

 

A na trąbce trutututu, trutututu, trutututu.

A na trąbce trutututu, trutututu gram.

 

 

Jestem muzykantem, konszabelantem,

My muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać, my umiemy grać.

A na czym? Na bębnie!

 

A na bębnie bum tarara, bum tarara, bum tarara.

A na bębnie bum tarara, bum tarara gram.

 

 

Jestem muzykantem, konszabelantem,

My muzykanci, konszabelanci.

Ja umiem grać, my umiemy grać.

A na czym? Na wszystkim!

 

A pianino ino, ino, a pianiono ino, ino.

A na flecie fiju, fiju, fiju, fiju, fiju, fiju.

A na skrzypcach dylu, dylu, dylu, dylu, dylu, dylu.

A na trąbce trutututu, trutututu, trutututu.

A na bębnie bum tarara, bum tarara, bum tarara.

 

 

Good morning everyone!
Witajcie Kochani!

Dzisiaj na zajęciach powtórzymy sobie nazwy owoców czyli fruits (czyt. fruts).  
Obrazki owoców możecie znaleźć na wcześniejszych lekcjach.
Apple (czyt. apyl) – jabłko 
Pear (czyt. per) – gruszka 
Banana (czyt. banana) – banan
Orange (czyt. orendż) – pomarańcza 

Poproście rodziców o przeczytanie tych nazw i powtarzajcie za nimi. 
Pobawcie się w mówienie słówek głośno i cicho, podnosząc kciuk w górę lub opuszczając go w dół.
Aby utrwalić poznane słownictwo pobawcie się ze swoimi rodzicami 
lub rodzeństwem w następujące zabawy:

1. „What’s missing” – rodzic kładzie przed dzieckiem rysunki przedstawiające dane owoce 
(lub prawdziwe owoce jeśli akurat macie takie w domu) i mówi do dziecka „Close your eyes!” 
(zamknij oczy, czyt. klołs jor ajs). Kiedy dziecko zamknie oczy, rodzic zabiera jeden owoc i mówi 
„Open your eyes!” (otwórz oczy, czyt. ołpen jor ajs), „What’s missing?” 
(czego brakuje, czyt. łots mising). 
Dziecko stara się zgadnąć po angielsku czego brakuje.

2. Wyścigi – do tej zabawy będą nam potrzebne wydrukowane lub narysowane obrazki poznanych owoców. 
Rozkładamy obrazki w różnych miejscach pokoju, rodzic wypowiada nazwę owocu, 
zadaniem dziecka jest dobiegnięcie do niego. Dla urozmaicenia zabawy możemy poprosić 
dziecko o podanie koloru owocu. Za udzielenie błędnej odpowiedź możemy 
również wymyślić dla dziecka dodatkowe zadanie np. stand on one leg 
(stań na jednej nodze, czyt. stend on łan leg), jump up five times 
(podskocz pięć razy, czyt. dżamp ap fajf tajms), touch your nose three times 
(dotknij nosa trzy razy, czyt. tacz jor nołs tri tajms), walk like a dinosaur 
(chodź jak dinozaur, czyt. łok lajk aj dajnozaur). 

Na koniec wspólnie z rodzicami powtórzymy sobie wyliczankę o bananie. 
Mam nadzieję, że niektórzy z Was ją pamiętają. Będziemy udawać, że obieramy banana. 
Możemy wyliczankę mówić bardzo głośno lub bardzo cicho, grubym głosem lub cieniutkim, 
możemy również udawać, że obieramy bardzo malutkiego banana lub ogromnego. 
Możemy nawet spróbować powiedzieć naszą wyliczankę śpiewająco.

One banana (mówiąc to pokazujemy, że obieramy pierwszy kawałek skórki)
Two bananas (pokazujemy, że obieramy drugi kawałek skórki)
Three bananas (pokazujemy, że obieramy trzeci kawałek skórki)
Four (pokazujemy, że obieramy czwarty kawałek skórki)
Five bananas (udajemy, że zjadamy banana)
Six bananas (udajemy, że wyrzucamy skórkę za siebie)
Seven bananas more ( masujemy się po brzuszku pokazując jak pyszny był banan). 

I tak powtarzamy wyliczankę kilka razy, zmieniając sposób w jaki ją mówimy.





To już wszystko na dziś. Miłej zabawy! Bye! Bye!

 

 

16.04.2020 - Czwartek

 

Temat tygodnia: Wiosna wśród nas

Temat dnia: Ślimak, ślimak pokaż rogi

 

Rodzicu przeczytaj proszę opowiadanie:

 

„Jak ślimak spotkał Wiosnę”

(Autor: M. Galica)

 

Wczesnym rankiem, gdy wszyscy jeszcze spali, a słońce wysuwało pierwsze promyki spod kołderki, drogą maszerowała Wiosna. Pierwszy zobaczył Wiosnę zaspany ślimak. Wyciągnął szyję i z ciekawością przyglądał się dziwnej osobie. Wiosna była ubrana w zielone spodnie – ogrodniczki z wypchanymi kieszeniami i słomkowy kapelusz. Dźwigała wielki plecak, a w ręce trzymała kolorową parasolkę.

- Wiosna idzie – mruknął ślimak – czas więc i na mnie – i pomaszerował zza Wiosną.

Tymczasem Wiosna usiadła na skraju drogi i otworzyła plecak. Najpierw wyjęła z niego kolorowe kwiaty. Garść niebieskich niezapominajek posadziła po jednej stronie strumyka, a kępkę żółtych kaczeńców po drugiej stronie.

- Ładnie, ładnie – mruknął Ślimak.

A Wiosna już sadziła tulipany. Było im troszkę chłodno, więc stuliły się w pączkach, jeden pod oknem Kubusia, drugi przy budzie Reksia, a trzeci i czwarty pod oknami babci.

Ślimak przyglądał się temu uważnie i próbował policzyć tulipany, ale stale się mylił i musiał zaczynać od początku.

Za domem Wiosna chodziła od drzewa do drzewa i chuchała na małe pączki, głaskała drzewa po gałęziach i coś do nich cichutko szeptała, aż drzewa obudziły się i wypuściły pierwsze listki.

Zaciekawiony Ślimak przyglądał się i czekał: - Co ta Wiosna jeszcze wymyśli?

Tymczasem Wiosna wyjęła z plecaka wielki grzebień i powiedziała – Teraz uczeszemy czuprynę łąki – i zaczęła machać grzebieniem po ziemi. Po chwili szara trawa odżyła, zazieleniła się, a Wiosna uśmiechnęła się zadowolona.

Ślimak wdrapał się na najwyższą łodyżkę, żeby lepiej widzieć, co będzie dalej.

Wiosna szukała czegoś po kieszeniach swoich spodni i po chwili wyjęła stamtąd garść zielonych żabek, które wypuściła na trawę.

Z plecaka wyciągnęła zaspane biedronki i motyle. Położyła je delikatnie na ziemi, otworzyła pudełko z farbami i pomalowała skrzydła motyli na żółto, niebiesko, pomarańczowo albo w kolorowe kółeczka. Później zrobiła kropki na skrzydełkach biedronki i znowu zaczęła czegoś szukać w kieszeniach.

Ślimak wyciągnął szyję – Co ona tam jeszcze ma? – mruczał. Wiosna delikatnie wyjęła z kieszonki maleńkiego skowronka, podniosła go wysoko, wysoko do nieba i powiedziała:

- Śpiewaj głośno, niech wszyscy wiedzą, że już przyszłam.

Słońce płynęło po niebie i uśmiechnęło się wesoło, skowronek trzepotał skrzydełkami i dzwonił jak mały dzwoneczek, a Wiosna otworzyła kolorowa parasolkę, powiesiła ją na drzewie i ułożyła się w niej wygodnie, żeby wypocząć.

Och – pomyślał ślimak – śliczna jest ta Wiosna, jak będę duży, to chyba się

z nią ożenię.

 

2. Zadaj dziecku pytania niech odpowie:

- Kto maszerował drogą?

- Jakie kwiaty sadziła wiosna?

- Jakie zwierzęta wiosna wyjęła z kieszeni?

- Na jakie kolory pomalowała motylom skrzydełka?

3. Rodzicu pokaż dziecku ilustracje różnych gatunków ślimaków. Niech dziecko spróbuje dostrzec różnice między nimi (kolory, z muszlą, bez muszli).

 4. „Masaż ślimaków”– zabawa relaksacyjna. Dziecko dobiera się w parę wspólnie z rodzicem. . Jedno rysuje drugiemu na plecach muszlę ślimaka, kreśląc ją wielokrotnie (zmiana).

5. „Ślimak, ślimak, pokaż rogi” – zabawa językowa. Wypowiadanie zdania: Ślimak, ślimak, pokaż rogi na różne sposoby – wolno, szybko, głośno, cicho, z zadowoleniem, ze smutkiem, ze złością itd.

6. Praca techniczna „Kolorowy ślimak” – rodzicu odrysuj na białej lub kolorowej kartce papieru talerz lub miskę, niech powstanie koło. Poproś dziecko niech wytnie figurę. Następnie potnijcie wycinanke na paski. Poproś niech dziecko potnie paski na kawałki. Ułóżcie na kole sekwencję kolorów, tak by powstał rytm (np. czerwony, żółty, zielony, czerwony, żółty, zielony). I zachowując taką kolejność stwórzcie kształt  spirali taką jaką posiada ślimak na swojej muszli. Wytnijcie głowę z kolorowego papieru, narysujcie oczy i nos. Rogi zrobiłyśmy z chusteczki chigienicznej. I kolorowy ślimak gotowy.

 

 

Możecie zamiast wycinanki użyć plasteliny, bibuły, farb lub innych materiałów.

Oczywiście jestem ciekawa Waszych pomysłów.

Do zobaczenia!!

 

KOCHANI OTO WASZE PRACE, BRAWO!!!!

 

PRACA OSKARKA

 

 

PRACE FILIPKA I MATYLDY

 

 

PRACA MARYSI

 

 

PRACE JULII P.

 

 

PRACA JAKUBA

 

 

 

15.04.2020 - środa

Temat tygodnia: Wiosna wśród nas

Temat dnia: Od motyla do gąsienicy

 

1. Rodzicu przeczytaj dziecku wiersz

 

 Dorota Gellner

„Gąsienica – tajemnica”  

 

Idzie ścieżką gąsienica,
Kolorowa tajemnica.
Krótkich nóżek mnóstwo ma,
Jedną robi pa, pa, pa.

Do widzenia, do widzenia,
Czary-mary, już mnie nie ma.
Nitką się owinę cała
i w kokonie będę spała.

Kokon się na wietrze chwieje,
Niby nic się już nie dzieje.
Gąsienica w środku śpi,
Zatrzasnęła wszystkie drzwi.

Aż tu nagle - patrzcie teraz,
Ktoś kokonu drzwi otwiera,
Macha na nas skrzydełkami,
Kto to jest? - Powiedzcie sami!

 

2. Rodzicu zadaj dziecku następujące pytania, niech odpowie:

 - Kto jest głównym bohaterem wiersza?

-  Jak wyglądała gąsienica?

- Jak spędziła zimę?

- Co stało się na wiosnę?

- Czy gąsienica zimą i wiosną wyglądała tak samo?

 

3. Zapoznaj dziecko z cyklem rozwojowym motyla na podstawie ilustracji. Spróbujcie nazwać kolejne stadia rozwoju.

 

                       jajeczka                                                                  gąsienica

 

 

                      poczwarka                                    motyl (postać dorosła)

 

4. Zabawa ruchowa „Motyle” – dziecko wspólnie z rodzicem naśladuje lot motyla przy dowolnym akompaniamencie.

 

5. Praca plastyczna „ Motyle z soli” – nasypcie sól do 3-4 miseczek. Jeśli posiadacie w domu kolorową kredę użyjcie tylu kolorów ile macie miseczek z solą. Bierzemy kredę w dowolnym kolorze i mieszamy nią sól w miseczce. Po pewnym czasie sól się zabarwi. Tak samo robimy z pozostałymi kolorami. Następnie możecie wydrukować gotowy szablon motyla lub narysować samodzielnie. Posmarujcie klejem sylwetę motyla i posypcie kolorowa solą. Nadmiar soli zsypcie do miseczki. Możecie wykonać motyla również inną techniką, czekam na Wasze pomysły i Waszą kreatywność :))

 

Do zobaczenia!!

 

KOCHANI MOI, WSZYSTKIE WASZE PRACE SĄ PIĘKNE. DZIEKUJE WAM ZA WASZĄ AKTYWNOŚĆ :)

 

PRACE MARYSI

 

 

 

PRACE JULII P.

 

         

 

 

14.04.2020 – wtorek

Temat tygodnia: Wiosna wśród nas

Temat dnia: Odgłosy wiosny

 

 

WITAJCIE PO ŚWIĘTACH KOCHANI.

ZACZYNAMY OD GIMNASTYKI CAŁEGO CIAŁA

 

1. „Bociany” – dziecko porusza się, naśladując chód bociana. Unosi wysoko kolana, klaszcząc w dłonie pod kolanami i mówiąc: kle, kle, kle. Na umówiony wcześniej sygnał  dziecko zatrzymuje się i staje na jednej nodze.
2. „Żabki” – dziecko porusza się, wykonuje przysiad, ręce między stopami, i naśladuje skaczące żabki.

3. „Wiosenny poranek” – dziecko wspólnie z rodzicem ilustrują ruchem treść piosenki” Głowa, ramiona, kolana, pięty” (dostępna w internecie), pokazując odpowiednie części ciała. Śpiewają i pokazują coraz szybciej. Kto się pomyli, odpada z zabawy (lub oddaje fanta).

 

4. „W poszukiwaniu wiosny” – dziecko porusza się spacerując, na sygnał rodzica , np. biedronka, motylek, bąk – rusza się lub wydaje głos jak owad, którego nazwę usłyszało.

 

5.  „Skaczące koniki polne” – dziecko naśladuje skaczące koniki polne.

 

6. Na koniec dziecko kładzie się na dywanie, zwija się w kuleczkę jak jeżyk, zamyka oczy i chwilę głęboko oddycha.

 

 

A teraz pora na utrwalenie piosenki:

„Bajkowe pisanki”

muzyka: Magdalena Mielnicka-Sypko

słowa: Urszula Piotrowska

 

Do zajączka przyszła kurka:

– Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

– Z koszem jajek na pisanki

Mama-kwoka mnie przysłała.

Zając podparł się pod boki:

– A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę

i na każdym będzie bajka.

 

Ref. Bajkowe pisanki, bajkowe.

Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem,

Wiosennym marzeniem.

Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę,

że wiosna za oknem,

że w dyngus ktoś zmoknie.

 

Rośnie żytko jak na drożdżach

I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści

Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi

W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka

Kosz bajkowych ma pisanek.

 

 

Ref. Bajkowe pisanki, bajkowe…

 

MIŁEGO DNIA!!! :)

 

 

                                  

 

 

KOCHANE ŚREDNIAKI,

DRODZY RODZICE

ZDROWYCH I SPOKOJNYCH ŚWIĄT WIELKIEJ NOCY

PEŁNYCH MIŁOŚCI I RADOŚCI,

POGODY DUCHA, CIERPLIWOŚCI I WYTRWAŁOŚCI

ORAZ WESOŁEGO ALLELUJA ŻYCZĄ

PANI MAŁGOSIA

PANI ANITKA

PANI ANETKA

PANI MONIKA

 

 

 

Piątek 10.04.2020r.

Temat tygodnia: WIELKANOC TUŻ TUŻ

Temat dnia: Skaczące pisanki

 

Witajcie Kochani!

Dzisiaj zapraszam Was do ćwiczeń ruchowych.

Rodzicu przed przystąpieniem do ćwiczeń przygotuj piłkę oraz koszyk wielkanocny.

 

1.  „Skaczące pisanki” – wyznaczamy dziecku linię (przy pomocy taśmy malarskiej, sznurka, może to być brzeg dywanu itp.), następnie prosimy dziecko aby skakało obunóż do końca wyznaczonej trasy. Na końcu trasy poproś dziecko aby wykonało 5 pajacyków.
2. „Zające, baranki, kurczaczki” – dzieci naśladują ruchem sposób poruszania się zwierzątek. Na hasło rodzica „zajączki” – dzieci poruszają się wykonując podskoki w przysiadzie, na hasło „ kurczaczki” – dzieci wykonują drobne kroczki i wymachują rękoma, na hasło „baranki”- czworakują. Dzieci mogą przy tym naśladować odgłosy zwierzątek.
3. „Mówiąca pisanka” – do wykonania tego ćwiczenia potrzebna będzie nam piłka. Rodzić rzuca piłkę do dziecka, mówiąc: Rzuć, kucając / Rzuć, siedząc / Podskocz i rzuć. Ćwiczenie możemy wykonywać naprzemiennie z dzieckiem.
4. „Marsz z koszykiem na głowie” – dziecko maszeruje po pokoju z koszykiem na głowie, co jakiś czas wykonuje obrót zakończony „dygnięciem” i stara się, by koszyk nie spadł z głowy.
5. „Berek kicany” – zasady zabawy jak w berka, tyle, że zamiast biegać kicamy jak zajączki.

 

 

A teraz pora na utrwalenie piosenki pt. „Bajkowe pisanki”.

Rodzicu przed wysłuchaniem piosenki przygotuj kolorowe jedwabne chustki.

Wspólnie z dzieckiem w takt muzyki wykonajcie swobodną

improwizację ruchową machając chusteczkami.  

 

„Bajkowe pisanki”

muzyka: Magdalena Mielnicka-Sypko

słowa: Urszula Piotrowska

 

Do zajączka przyszła kurka:

– Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

– Z koszem jajek na pisanki

Mama-kwoka mnie przysłała.

Zając podparł się pod boki:

– A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę

i na każdym będzie bajka.

 

Ref. Bajkowe pisanki, bajkowe.

Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem,

Wiosennym marzeniem.

Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę,

że wiosna za oknem,

że w dyngus ktoś zmoknie.

 

Rośnie żytko jak na drożdżach

I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści

Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi

W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka

Kosz bajkowych ma pisanek.

 

 

Ref. Bajkowe pisanki, bajkowe…

 

 

 

Hello children!
How are you?

Już coraz bliżej Świąt Wielkanocnych, czyli po angielsku Easter (czyt. ister),

więc i nasza lekcja będzie świąteczna.

Poznamy kilka słówek związanych ze świętami oraz tradycji wielkanocnych,

które są popularne w krajach anglojęzycznych.

Are you ready? Jesteście gotowi? To zaczynamy!

 

Easter bunny (czyt. ister bani)                                   

Easter chick (czyt. ister czik)                                     

Easter egg (czyt. ister eg)                                         

Easter cake (czyt. ister kejk)                                     

Easter basket (czyt. ister basket)                             

 

Rodzicu proszę utrwal z dzieckiem słówka, jak w zabawie, w którą bawiliśmy się tydzień temu. Podnosząc kciuk do góry mówimy słówko głośno, kciuk do dołu, mówimy słówko cicho.

W krajach anglojęzycznych w okresie Świąt Wielkiej Nocy popularne są 2 zabawy (zachęcam do wspólnej zabawy z rodzicami i rodzeństwem):

EGG HUNT (czyt. eg hant) – polowanie na jajka. Zabawa polega na tym, że dzieci szukają czekoladowych jajek ukrytych przez rodziców w ogrodzie - wśród traw, krzewów, a nawet drzew. My możemy pobawić się w tą zabawę w domu. Jeśli nie mamy czekoladowych jajek, możemy wyciąć jajka z papieru, a ten, kto znajdzie najwięcej takich jajek otrzyma słodką nagrodę. Poszukiwanie jajek odbywa się w poranek niedzieli Wielkanocnej.

ROLLING EGGS (czyt. roling egs) – to nic innego jak toczenie jajek z góry. Wygrywa ten, którego jajko jak najszybciej i bez stłuczenia skorupki sturla się na dół. Zabawa ta odbywa się w Poniedziałek Wielkanocny.

 

Dla utrwalenia nazw kolorów chciałabym abyście pokolorowali pisankę taką jak na obrazku lub w inne wzory ale zgodnie z kolorami, które powtarzaliśmy w zeszłym tygodniu.

Średniaki: red, green, blue, yellow, orange

 

Na koniec zachęcam was do wysłuchania i pokicania do piosenki „Hop Little Bunnies” Kids Music Shop oraz życzę Wam Zdrowych i Wesołych Świąt! Happy Easter!

 

 

 

 

 

09.04.2020 - czwartek

 

Witajcie Kochani, na początek wysłuchajcie bajeczki przeczytanej przez rodzica.

 

1. "Bajeczka wielkanocna" A. Galicy

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.

- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:

- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.

- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.

- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.

- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.

- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.

- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.

- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.

- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.

- Co to? Co to? – pytał Zajączek.

- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.

- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

 

W Wielkanocny poranek

Dzwoni dzwonkiem Baranek,

A Kurczątko z Zającem

Podskakują na łące.

Wielkanocne Kotki,

Robiąc miny słodkie,

Już wyjrzały z pączka,

Siedzą na gałązkach.

Kiedy będzie Wielkanoc

Wierzbę pytają.

 

2. Poproś dziecko niech odpowie na następujące pytania:

- Kto obudził wierzbowe kotki?

- Kto się wykluł z jajka?

- Kto spał smacznie pod lasem?

- Kogo jeszcze obudziło słonko?

 

3. Zabawa ruchowa  „Wysoko – nisko” – przygotujcie dwie łyżeczki od herbaty, plastikową miskę i łyżkę stołową. Rodzic bierze do ręki łyżeczki od herbaty i delikatnie uderza łyżeczką o łyżeczkę. Dziecko w tym czasie spaceruje we wspięciu na palcach.  Potem następuje zmiana wysokości dźwięku. Rodzic bierze dużą łyżkę i uderza o miskę. Dziecko w tym czasie spaceruje na piętach – palce nie dotykają podłoża.

 

4. Praca techniczna „Zajączek z rozety”. Potrzebujecie 3 kartki białego papieru ksero lub rysunkowego. Składacie dłuższym bokiem na zasadzie wachlarza. Każdą część zginacie w połowie i sklejacie boki. Sklejacie do siebie trzy części i boki po zewnętrznej tak by powstało koło. Następnie narysujcie wspólnie uszy, pyszczek i łapki. Możecie pokolorować środki uszu, nosek i łapki. Poproś dziecko niech wytnie elementy po linii. Przyklejcie wycięte części na rozetkę i zajączek gotowy.

                                   Fot.(M.P.)

 

WITAJCIE KOCHANI, OTO WASZE PRACE:

 

PRACA JULII B.

 

 

PRACA JULIANA

 

 

PRACA IGNASIA

 

 

 

 

 

 

08.04.2020 - Środa

 

Kochani wytnijcie z kartki papieru 9 pisanek. Na 1 narysujcie paski, na 2 kółka, na 3 kwiatki, na 4 dużo kropek, na 5 gwiazdki, na 6 zygzaki, na 7 kwiaty, na 8 szlaczki z listków, na 9 wszytskie wzory z poprzednich pisanek.

 

1. Rodzicu przeczytaj dziecku zagadki niech spróbuje odpowiedzieć

 

Jajko białe, żółte, malowane na Wielkanoc do koszyka szykowane. (pisanka)

Nie miauczą, lecz kwitną, białe albo szare.
Znajdziesz je na wierzbie, gdy się kończy marzec. (bazie)

Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce, jarzyny.
Do kościoła z nim idziemy i białą serwetką okryjemy. (koszyk)

Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą.
Kryją się pod skrzydła, gdy kota zobaczą. (kurczątka)

Ma duże uszy, po łące kica. Boi się wilka, boi się lisa. (zając)

Przeważnie jestem biały i na stole leżę.
Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze. (obrus)

Ten prawdziwy na śniadanie wychodzi na łąkę,
ten cukrowy raz do roku ozdabia święconkę. (baranek)

Tańczy się go żwawo, parami lub w kole,

inny - słodki leży na świątecznym stole. (mazurek)

 

2. Przeczytaj dziecku wiersz, jednocześnie kładąc przed dzieckiem przygotowane wcześniej pisanki.

 

„Pisanki” –  S. Aleksandrzaka

„Pisanki”
Dzieci obsiadły stół i malują pisanki:
Pierwsza ma kreski
Druga – kółka złote
Trzecia - drobne kwiaty
Czwarta – dużo kropek
Piąta – srebrne gwiazdki
Szósta – znów zygzaki
Siódma – barwne kwiaty jak astry lub maki
Ósma – wąskie szlaczki z zieloniutkich listków
Dziewiąta – największa – ma już prawie wszystko:
I kropki i zygzaki i paseczków wiele
I czerwień i złoto i błękit i zieleń
I piękne kwiaty na jajku ktoś posiał
Dumne były z niego Hania i Małgosia.

 

Poproś dziecko niech policzy,  ile pisanek było w wierszu?

 

3. Zabawa ruchowa "Lustra".

 

Rodzic pokazuje wymyślone przez siebie ćwiczenia, a dziecko powtarza za rodzicem. Zmiana ról.

 

4. "Ile pisanek" - rodzic na kartce papieru pisze cyfry od 1 do 9:

 

1

2

3

4

itp.

Zadaniem dziecka jest narysować przy każdej cyferce tyle pisanek ile wskazuje liczba po lewej stronie.

 

5. "Pisankowe rytmy" - karta pracy znajduje sie w załączniku. Poproś dziecko niech dokończy wskazane rytmy. Możecie wymyślić własne rytmy używając np.: kredek, guzików, klocków. Możecie dodawać utrudnienia.

 

rytmy.docx

 

 

Dobrej zabawy!!!

 

 

 

07.04.2020 – Wtorek

 

Rodzicu wysłuchaj wspólnie z dzieckiem piosenki.

 

Bajkowe pisanki

muz. Magdalena Mielnicka-Sypko, sł. Urszula Piotrowska

 

1. Do zajączka przyszła kurka:

– Ko, ko, ko, ko – zagdakała.

– Z koszem jajek na pisanki

Mama-kwoka mnie przysłała.

Zając podparł się pod boki:

– A to ci dopiero jajka!

Namaluję na nich tęczę

i na każdym będzie bajka.

 

Ref.:  Bajkowe pisanki, bajkowe.

Rozdamy je z dobrym słowem,

Świątecznym życzeniem,

Wiosennym marzeniem.

Bajkowe pisanki, bajkowe,

Wesołą wiodą rozmowę,

że wiosna za oknem,

że w dyngus ktoś zmoknie.

Rośnie żytko jak na drożdżach

I zieleni się rzeżucha,

Pisankowych opowieści

Zając słucha, kurka słucha.

Z bukiecikiem srebrnych bazi

W gości wybrał się baranek,

A dla niego mała kurka

Kosz bajkowych ma pisanek.

 

Ref.: Bajkowe pisanki, bajkowe…

 

Zapytaj dziecko niech odpowie, o czym była piosenka?

 

Zabawa ruchowa „Wielkanoc”  - dziecko wybiera postać lub czynność, którą spróbuje zaprezentować (np. skakanie zajączka, kurka/gdakanie, baranek/beczenie, malowanie pisanek, rosnąca rzeżucha, oblewanie na dyngusa).

 

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych:

 

rodzicu przygotuj sznurek i zwiąż jego końce tak by powstało koło, ugotowane na twardo jajko i łyżkę stołową, piłkę.

 

–– „Skaczące pisanki” – rodzicu ustal z dzieckiem miejsce startu i mety. Potem poproś niech dziecko spróbuje  naśladować  skaczące żabki. W połowie odległości niech wykona obrót dookoła siebie i przejdzie przez sznurek.

 

–– „Jajko na łyżce” – rodzicu ustal z dzieckiem miejsce startu i mety. 4 – latki biorą łyżkę do ręki kładą na niej jajko i przechodzą określony dystans tak aby jajko nie spadło. Po dojściu na metę dziecko przekazuje łyżkę rodzicowi, który pokonuje tan sam dystans. 5 – latki trzymając łyżkę w ustach kładą na niej jajko i przechodzą ten sam dystans. Rodzic czeka, aż dziecko przekaże mu jako i pokonuje ten sam dystans.

 

- „Pisanki”– zabawa w parach. Dziecko udaje jajko – „zamyka się”, tworząc kulę, a rodzic

próbuje ostrożnie je otworzyć (może np. łaskotać). Po otwarciu następuje zmiana ról.

 

- „Liski” – dziecko wspólnie z rodzicem przyjmują pozycję na czworaka naprzeciw siebie. Toczymy piłkę  nosem podając ją sobie.

 

- „Sprytne stopy” – ściągamy skarpetki. Siadamy naprzeciw siebie w siadzie podpartym. Chwytamy piłkę stopami i próbujemy ją przekazywać sobie nawzajem.

 

6.04.2020 - Poniedziałek

Temat tygodnia:Wielkanoc tuż tuż

Temat dnia: Przygotowania do świąt

 

Witajcie Kochani na rozgrzewkę ćwiczenia rozwijające aparat mowy:

Ćwiczenia słuchowe:

- szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika

Ćwiczenia żuchwy:

- zamykanie i otwieranie domku - szerokie otwieranie ust, jak przy wymawianiu głoski a, zęby są widoczne dzięki rozchylonym wargom.

- grzebień - wysuwnie żuchwy, zakładanie i poruszanie dolnymi zębami po górnej wardze. Cofanie żuchwy, zakładanie i poruszanie górnymi zębami po dolnej wardze i brodzie.

1. „Wielkanoc kojarzy mi się z...” – niech dziecko spróbuje z pomocą rodzica dokończyć  zdanie.

Przeczytaj dziecku  wiersz Bożeny Formy „Wielkanoc” – pomóż dziecku, niech spróbuje wskazać zwyczaje wielkanocne: święcenie pokarmów, malowanie jaj, potrawy wielkanocne, Śmingus - Dyngus, święcenie palm wielkanocnych, szukanie ukrytego zajączka i jajeczek.

 

„Wielkanoc”

 

Bożena Forma

 

Święta za pasem,

do pracy się bierzemy,

mazurki i baby

smaczne upieczemy.

Pisanki, kraszanki

razem dziś robimy,

wszystkie kolorowe,

bardzo się cieszymy.

Upiekliśmy z ciasta,

baranka, zajączka,

z posianej rzeżuchy

będzie piękna łączka.

W glinianym wazonie

bazie i żonkile,

a na nich z papieru

kurczątka przemiłe.

 

2. Mój koszyczek wielkanocny - rodzicu, pokaż dziecku produkty, które wkładamy do koszyczka ze święconką.

 

 

Jajko - jest znakiem zwycięstwa nad śmiercią, odradzającego się życia i płodności. Do koszyczka wkłada się jajka ugotowane na twardo, najczęściej pomalowane. Tradycyjnie, jajka zdobione są na trzy sposoby:

kraszanki – jajka pomalowane na gładko np. brązowo-złote - ugotowane w wywarze z liści cebuli.

pisanki – jaja ozdobione techniką ‘batiku’ – wzory malowane są roztopionym woskiem , a następnie jajko zanurzane jest  w farbie.

drapanki – jaja barwi się na jeden kolor, a następnie ostrym narzędziem wydrapuje się wzór.

Współcześnie jajka można ozdobić na wiele różnych sposobów: okleić papierem, pomalować farbkami, ozdobić piórkami, wstążkami, cekinami, kokardami, wełną. Ograniczyć nas może tylko nasza wyobraźnia. 

Chleb - to pokarm podstawowy symbolizujący Ciało Chrystusa, gwarantujący dobrobyt i pomyślność. Święci się zwykle kilka kromek chleba.

Ocet – symbol łez, wyrażający ciężki los synów Abrahama w Egipcie.

Chrzan – korzeń chrzanu symbolizuje krzepę i siłę. Ma przynieść nam dobre zdrowie (współcześnie najczęściej święcimy starty chrzan). 

Wędlina - zapewnia zdrowie, płodność i dostatek. Święci się przede wszystkim wyroby wieprzowe, np. kawałek szynki, kiełbasy.

 

Pieprz - zwykle święci się zmielony pieprz czarny, czyli symbol gorzkich ziół. Posypujemy nim (i solą) jajko, którym dzielimy się w świąteczną niedzielę.

Sól - oznacza prostotę życia. Dodaje potrawom smaku, chroni przed zepsuciem i ma właściwości oczyszczające. Kiedyś wierzono, że potrafi odstraszyć zło.

Bukszpan – symbolizuje wieczne życie (ozdabia się nim koszyczek)

Baranek - oznacza pokorę i łagodność. Ten z czerwoną chorągiewką jest symbolem Chrystusa Zmartwychwstałego.

 

3. Rodzicu poproś dziecko niech podzieli na sylaby następujące wyrazy:

kur-czą-tko, ba-ra-nek, za-ją-czek, rze-żu-cha, żon-ki-le, pi-san-ki, kra-szan-ki.

 

Pomóż dziecku, niech spróbuje wskazać pierwszą głoskę w wyrazach: - baba, kurka, owies.

 

4. Zabawa ruchowa „Sprytne  zajączki” – ustal z dzieckiem dowolne miejsce (może to być miejsce na dywanie, krzesło, sofa). Rodzic włącza dowolną muzykę podczas której dziecko naśladuje zajęcze skoki. Rodzic zatrzymuje muzykę,  a wtedy dziecko musi przykucnąć  w wyznaczonym wcześniej miejscu.

 

5. Praca plastyczna „Wielkanocne pisanki”.

 

Kochani możecie wydrukować gotowy szablon pisanki lub z pomocą rodziców narysować samodzielnie i ozdobić pięknymi wzorami wg własnego pomysłu. Liczę na Waszą pomysłowość i kreatywność. Zapraszam także do dzielenia się swoimi pracami i wysyłania na mój nr telefonu.

Życzę owocnej pracy

Pozdrawiam Pani Małgosia :))

 

OTO WASZE PRZEPIĘKNE DZIEŁA, JESTEM Z WAS DUMNA

 

PRACA IGNASIA

 

PRACA OSKARKA

 

 

PRACA JAKUBA

 

 

PRACA JULII B.

 

 

PRACA BARTUSIA

 

 

 

 

 

 

 

 

03.04.2020r. - Piątek
Temat tygodnia: Porządki w ogrodzie
Temat dnia: Pracujemy w ogródku

Dzisiaj piątek, więc zapraszam do zabaw ruchowych.
Potrzebne nam będą: kawałek sznurka lub skakanka, papierowa taśma malarska, miska lub kosz na pranie, piłeczki lub miękkie zabawki.

1. "Spacer w ogrodzie" - przed przystąpieniem do zabawy dziecko przygotowuje swój "domek", w którym swobodnie się zmieści. Może to być pętelka ze sznurka lub skakanki. Na zawołanie "Idziemy na spacer!" dziecko swobodnie biega po pokoju. Na hasło "Wracamy do domu!" dziecko jak najszybciej stara się dotrzeć do domku. Gdy to zrobi, dziecko przybiera pozycję określoną przez rodzica, np. siada po turecku, staje na jednej nodze, staje w rozkroku itp. Po chwili rodzic znowu woła "Idziemy na spacer!" a dziecko opuszcza swój domek.
2. "Sadzenie cebuli" - dziecko naśladuje sadzenie cebuli. Przysiada, wkłada cebulę do ziemi, ubija, idzie dalej i sadzi kolejną cebulę.
3. "Chodzący krecik" - dziecko "krecik" chodzi na czworaka, tak spaceruje i ogląda posadzoną cebulkę.
4. "Udeptujemy ścieżkę" - ćwiczenie równowagi - dziecko idąc stopa przy stopie udeptuje ścieżkę po linii (linię możemy wyznaczyć np. przyklejając papierową taśmę malarską do podłogi).
5. "Porządki" - rzut do celu. Rodzic rozkłada na podłodze piłeczki lub miękkie zabawki, to będą "kamienie", ustawia w pewnej odległości kosz na pranie lub miskę. Dziecko zbiera "kamienie" i celuje nimi do kosza.
6. Podskoki - dziecko podskakuje na palcach, cieszy się, że cebula urosła.
7. Ćwiczenie wyprostne - po ciężkiej pracy pora na odpoczynek. Dziecko kładzie się na plecach, nogi wyprostowane, ręce wzdłuż tułowia i odpoczywa.

A teraz pora na utrwalenie piosenki pt. "Wiosna w błękitnej sukience".

Przed przystąpieniem do śpiewania możecie wykonać swój własny instrument muzyczny. Może to być grzechotka zrobiona z plastikowej butelki i wypełniona ryżem, kaszą, grochem itp. lub na przykład bardzo prosty bębenek. Do wykonania bębenka potrzebne będą Wam: plastikowe wiaderko, słoik lub inny plastikowy pojemnik, papier do pieczenia, gumka recepturka, patyczek do szaszłyków, koralik oraz kawałek plasteliny do przymocowania koralika. Na wiaderko nakładamy kawałek papieru do pieczenia, naciągamy go i zakładamy wkoło gumkę recepturkę. Pałeczkę robimy z patyczka do szaszłyków i koralika. Proste prawda?! :) Życzę miłej zabawy!

"Wiosna w błękitnej sukience"
słowa: Ewa Zawistowska
muzyka: Stanisław Marciniak

Wiosna w błękitnej sukience
bierze krokusy na ręce.
Wykąpie je w rosie świeżej
i w nowe płatki ubierze.

Ref. Wiosna buja w obłokach,
wiosna płynie wysoko, 
wiosna chodzi po drzewach,
wiosna piosenki śpiewa.

Potem z rozwianym warkoczem
niebem powoli gdzieś kroczy.
Wysyła promyki słońca
i wiersze pisze bez końca.

Ref. Wiosna buja w obłokach...

Nocą się skrada z kotami,
chodzi własnymi drogami.
A teraz śpi już na sośnie
i nie wie, że sosna rośnie.

Ref. Wiosna buja w obłokach...

 

 

Good morning children!

W zeszłym tygodniu utrwaliliśmy sobie cyfry od 1 do 5. Dzisiaj pora na cyfrę 6 oraz kolory.

Spróbujecie przeliczyć ile jagód znajduję się na zdjęciu?

ONE-TWO-THREE-FOUR-FIVE...

YES!!! It's SIX!!!

Świetnie się spisaliście! WELL DONE! (czyt. łel don)

Super Wam poszło, więc teraz pora na kolory. Sprawdzimy czy pamiętacie. Spójrzcie na obrazki i spróbujcie przypomnieć sobie nazwy ich kolorów. Jeśli nie pamiętacie rodzice Wam na pewno pomogą.

 

RED (czyt. red) - czerwony                    

 

GREEN (czyt. grin) - zielony                

 

BLUE (czyt. blu) - niebieski                   

 

YELLOW (czyt. jeloł) - żółty                     

 

ORANGE (czyt. orendż) - pomarańczowy

 

1. Thumbs up/thumbs down - zabawa na utrwalenie nazw kolorów. Rodzic wspólnie z dzieckiem wybiera po jednej zabawce  w danym kolorze. Następnie tłumaczymy dziecku, że gdy podnosimy kciuk do góry wymawiamy nazwę danego koloru głośno ( LOUD - czyt. laud) (zdjęcie z groszkiem kciuk do góry), gdy kciuk skierowany jest do dołu, mówimy nazwę koloru cicho (QUIET - czyt. kłajet) (zdjęcie z groszkiem kciuk do dołu). Później możemy zamienić się z dzieckiem rolami i poćwiczyć nazwy kolorów, dziecko będzie pokazywało nam w jaki sposób mamy wymawiać dane słówko.

  LOUD (czyt. laud)

QUIET (czyt. kłajet)

 

2. Find and touch (czyt. fajnd end tacz) - zabawa w znajdź i dotknij. Rodzic prosi, aby dziecko odnalazło i dotknęło w domu przedmiot w danym kolorze wydając komendę "find and touch something green/blue/yellow/red"( czyt. fajnd and tacz somting grin/blu/jeloł/red). Dodatkowo można podać dziecku liczbę przedmiotów do znalezienia w danym kolorze od 1 do 6.

Na koniec proszę, abyście troszkę się poruszali do piosenki, którą dobrze znacie "Walking, walking" (piosenka dostępna na stronie SUPER SIMPLE SONGS)

 

 

02.04.2020 - Czwartek

Temat tygodnia: Porządki w ogrodzie

Temat dnia: Wiosna, wiosna

 

1. Proszę przeczytaj dziecku treść wiersza.

 

„Świt w ogrodzie” – Małgorzata Nawrocka

 

Pospałyby grządki pod kołdrą wilgoci…

Nic z tego! Już wietrzyk swawolny psoci:

Rozbujał trawniki, siadł na tulipanie,

Zadzwonił konwalią na wczesne śniadanie…

Wietrzyku urwisie! Daj pospać!

A nie dam… Słoneczne całusy każdemu dziś sprzedam!

Prostujcie kołnierze, wygładźcie sukienki,

Panowie-krokusy, sasanki-panienki!

Szafirku, zmruż oczy, bo słońce świeci!

Pierwiosnku, pod listkiem nie chowaj swych dzieci.

Już wiosna! Już wiosna, obudźcie się, kwiaty!

Niech tęczą rozbłysną uśpione rabaty!

 

2. Pytania do tekstu: zadaj dziecku pytanie, niech odpowie

 

1. Kto obudził wszystkie kwiaty?
2. Jakie kwiaty wiosenne wystąpiły w wierszu?

 

 

3. Zabawa ruchowa „Słońce świeci – deszcz pada”

 

Na hasło „słońce świeci” dziecko porusza się szybkim tempem w różnych kierunkach. Na komendę „deszcz pada” staje nieruchomo. Zamiast komendy słownej można użyć ustalonego wcześniej z dzieckiem dźwięku np. klaskanie, dźwięk uderzanych pokrywek od garnków, drewniane łyżki.

 

4. Praca plastyczna „Sasanka”.

 

Potrzebujecie rolki po papierze toaletowym (2 szt.) lub po ręczniku papierowym (1szt). Ja wykorzystałam drugi wariant. Spłaszcz rolkę dłońmi. Poproś dziecko by pocięło rolkę na paski. Później możecie ułożyć gotowe kawałki na kartce papieru w kształt kwiatka i przykleić.  Środki możecie wypełnić dowolnym materiałem: kredką, plasteliną, bibułą, wycinanką, skrawkami materiałów, włóczką . I wiosenna sasanka gotowa.

Możecie stworzyc swój własny kwiatek z pocietej rolki.

 

   Powodzenia :))

 

 

PRACA JASIA F.

 

 

A TAK PRACUJE KUBA

 

 

SASANKA IGNACEGO

 

 

A TO WIOSENNY OGRÓDEK JULII P.

 

 

A TO SASANKA FILIPA

 

 

SASANKA MARYSI

 

 

A TO KWIATEK WIOSENNY JULII B.

 

 

Festiwal Piosenki Angielskiej  dla Przedszkoli i Szkół Podstawowych 

pod hasłem 

"Baw się razem z nami"

 

Drogie Dzieci! Drodzy Rodzice!

Szkoła Podstawowa nr 3 organizuje

Festiwal Piosenki Angielskiej dla Przedszkoli i Szkół Podstawowych

pod hasłem "Baw się razem z nami".

Waszym zadaniem jest zaśpiewanie piosenki w języku angielskim

z kanonu piosenek dziecięcych. Może być to jedna z piosenek

poznanych na zajęciach np. "The wheels on the bus", "Miss Polly had a dolly", "Incy Wincy Spider",

"If you happy and you know it",

"This is the way I wash my hands" lub każda inna piosenka w języku angielski, którą lubicie śpiewać.

Gorąco zachęcam Was do zabawy. Będzie to na pewno super przygoda.

Wszystkie szczegóły dotyczące zabawy znajdują się w ogłoszeniu poniżej.

Pozdrawiam cieplutko. Pani Anita

konkurs.pdf

01.04.2020 - środa

Temat tygodnia: Porządki w ogrodzie

Temat dnia: Zielony ogródek

 

1. Rodzicu proszę przeczytaj dziecku zagadki, niech spróbuje odpowiedzieć o jakie warzywo chodzi..

 

Jakie warzywo, chociaż niewielkie,

wyciśnie z oczu słoną kropelkę?

Więc gdy je pokroić się chce,

to chronić trzeba oczy swe (cebula).

 

Ząbki ostre, ząbki białe, na przyprawy doskonałe. (czosnek)

 

 

Zielona fryzurka,

nosi ją cebulka.

Na kanapce położona,

wcześniej nożem pokrojona. (szczypiorek)

 

Liście długie ma, zielone

jeden w drugim ułożone

przy korzonkach biała główka

pyszna z niego jest surówka. (por)

 

2. Pokaż proszę dziecku historyjkę obrazkową "Od cebulki do szczypiorka" (4-latki - cztery elementy) (5-latki - sześć elementów). Pomóż dziecku dostrzec sekwencję wzrostu rośliny.

3. Zabawa ruchowa "Rób to co ja". Rodzic pokazuje wg własnego pomysłu propozycje ćwiczeń a dziecko powtarza za nim.

4. . "Sekwencje" - możesz wydrukować gotowy szablon (4-latki - cztery elementy) (5-latki - sześć elementów), niech dziecko pokoloruje,  wytnie po linii kwadraty i spróbuje ułożyć na kartce papieru całą historyjkę, a potem przyklei wg chronologii . Dziecko może również z pomocą rodzica spróbować samodzielnie narysować historyjkę. 

5. Zapraszam Was do założenia mini ogródka zielonego. Możecie posiać rzeżuchę, owies; zasadzić cebulkę w doniczce lub załozyć hodowle fasoli. Będzie mi miło jak podzielicie sie efektami swojej hodowli.

Powodzenia!!!

 

 

cebulka_4-latki_kolorowe.pdf             cebulka_5-latki_kolorowe.pdf

cebulka_4-latki_karta_pracy.pdf         cebulka_5-latki_karta_pracy.pdf

 

Praca Julii P.

 

Zielony ogródek Marysi

 

PRACA OSKARA

 

 

31.03.2020 - wtorek

Temat tygodnia: Porządki w ogrodzie

Temat dnia: W zdrowym ciele zdrowy duch

 

Oto propozycje zabaw ruchowych w domu wspólnie z rodzicami:

Rodzicu: proszę  przygotuj woreczek spożywczy i wypełnij go tym, co w domu posiadasz: groch, fasola, mąka, ryż i zawiąż porządnie.

1. Poproś dziecko by stanęło z wyprostowanymi plecami i położyło woreczek na głowie.  Zadanie polega na tym by dziecko pokonało  pewną odległość tak by woreczek nie spadł z głowy. Jeśli woreczek spadnie, niech dziecko podniesie i dokończy  przejście.
2. Poproś dziecko by zgięło prawą nogę i pod kolano włożyło woreczek. Niech podskoczy 3 razy. Potem zmiana nogi.
3. Siad skrzyżny (po turecku). Poproś by dziecko położyło woreczek na głowie, ręce na kolanach. Plecy proste. Przechylamy się w prawą stronę na tyle mocno, by woreczek sam ześlizgnął się z głowy (nie odrywamy pośladków od podłoża). Potem zamiana stron.
4. Rodzicu znajdź pusty pojemnik, miskę lub inne naczynie. Ustaw w określonej odległości od dziecka. Poproś dziecko niech rzuci woreczkiem do celu raz prawą ręką, raz lewą ręką, rzutem dowolnym. Możecie zorganizować zawody, kto trafi najwięcej.
5. Poproś dziecko niech zdejmie skarpetki i usiądzie w siadzie podpartym (nogi zgięte w kolanach, ręce podparte z tyłu). Powiedz niech spróbuje złapać woreczek palcami prawej stopy, podniesie lekko do góry – puści. Zmiana stopy.

A teraz zapraszam do utrwalenia piosenki pt. „Wiosna w błękitnej sukience”.

słowa: Ewa Zawistowska

muzyka: Stanisaw Marciniak

 

1. Wiosna w błękitnej sukience

bierze krokusy na ręce.

Wykąpie je w rosie świeżej

i w nowe płatki ubierze.

ref: Wiosna buja w obłokach,

wiosna płynie wysoko,

wiosna chodzi po drzewach,

wiosna piosenki śpiewa.

2. Potem z rozwianym warkoczem

niebem powoli gdzieś kroczy.

Wysyła promyki słońca

i wiersze pisze bez końca.

ref: Wiosna buja w obłokach…

3. Nocą się skrada z kotami,

chodzi własnymi drogami.

A teraz śpi już na sośnie

i nie wie, że sosna rośnie.

ref: Wiosna buja w obłokach…

Miłej zabawy!!!

 

 

 

 

30.03.2020

Temat tygodnia: Porządki w ogrodzie

Temat dnia: Kwiaty wiosenne

Witajcie Kochani na rozgrzewkę gimnastyka buzi i języka:

1. Głaskanie podniebienia czubkiem języka, jama ustna szeroko otwarta.

2. Dotykanie językiem nosa, brody, w stronę prawego i lewego ucha.

3. Oblizywanie dolnej i górnej wargi przy ustach szeroko otwartych (krążenie językiem)

 

Zapytaj dziecko jakie zna zwiastuny wiosny:  zmienna pogoda, powroty ptaków, pierwsze wiosenne kwiaty w ogrodzie, itp.

 

Przeczytaj dziecku tekst opowiadania:

„O żółtym tulipanie” – M. Różycka

 

W ciemnym domku pod ziemią mieszkał mały Tulipanek. Maleńki Tulipan, jak wszystkie małe dzieci, spał całymi dniami.
Wokoło było bowiem bardzo cicho i ciemno. Pewnego dnia obudziło go lekkie pukanie do drzwi.

– Kto tam? –zapytał obudzony ze snu Tulipanek.
– To ja. Deszczyk. Chcę wejść do ciebie. Nie bój się maleńki. Otwórz.
– Nie, nie chcę. Nie otworzę. –powiedział Tulipanek i odwróciwszy się na drugą stronę, znów smacznie zasnął.
– Po chwili mały Tulipanek znów usłyszał pukanie.
– Puk! Puk! Puk!
– Kto tam?
– To ja. Deszcz. Pozwól mi wejść do swego domku.
– Nie, nie chcę, abyś mnie zamoczył. Pozwól mi spać spokojnie.

Po pewnym czasie Tulipanek usłyszał znów pukanie i cieniutki, miły głosik wyszeptał:

– Tulipanku, puść mnie!
– Ktoś ty?
– Promyk słoneczny –odpowiedział cieniutki głosik.
– O, nie potrzebuję cię. Idź sobie.

Ale promyk słoneczny nie chciał odejść. Po chwili zajrzał do domu tulipanowego przez dziurkę od klucza i zapukał.

– Kto tam puka? –zapytał zżółkły ze złości Tulipanek.
– To my Deszcz i Słońce. My chcemy wejść do ciebie!

Wtedy Tulipanek pomyślał:

„Ha, muszę jednak otworzyć, bo dwojgu nie dam rady”. I otworzył.
Wtedy Deszcz i Promyk wpadli do domu tulipanowego. Deszcz chwycił przestraszonego Tulipanka za jedną rękę, promyk słońca za drugą i unieśli go wysoko, aż pod sam sufit.
Mały żółty Tulipanek uderzył główką o sufit swego domku i przebił go …
I, o dziwo znalazł się wśród pięknego ogrodu, na zielonej trawce. Była wczesna wiosna.
Promyki Słońca padały na żółtą główkę Tulipanka.
A rano przyszły dzieci i zawołały:

– Patrzcie! Pierwszy żółty tulipan zakwitł dzisiaj z rana!
– Teraz już na pewno będzie wiosna!

 

Zapytaj dziecko, niech odpowie:

1. Kto mieszkał w domku pod ziemią?
2. Kto odwiedził bohatera w jego domku?
3. Jakie wiosenne kwiaty można spotkać wiosna w ogrodzie?

 Poproś dziecko niech podzieli na sylaby nazwy kwiatów wiosennych:

tu-li-pan, prze-bi-śnieg, sa-san-ka, kro-kus, żon-kil, za-wi-lec.

 

Zabawa ruchowa „Szybko – wolno”

Na hasło „wolno” dziecko porusza się  spokojnym marszem, na hasło „szybko” biegnie z zachowaniem ostrożności.

Praca plastyczna: Kwiaty wiosenne

Namaluj techniką dowolną: farbami, przy użyciu kredek lub wycinanki, plasteliny, tym czym dysponujecie w domu. 

POWODZENIA!!!

 

Kochani, dziękuję Wam za aktywność. Wszystkie Wasze prace są piękne,  pomysłowe i kreatywne.

 

Praca Julii P.

 

Praca Hanii W.

 

Praca Oskara

 

Praca Marysi

 

Praca Filipa

 

 

27.03.2020

MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ TEATRU

Teatr

J. Koczanowska

Teatr to miejsce jest niezwykłe,
zaczarowana każda chwila,
kurtyna w górę się unosi
i przedstawienie rozpoczyna.

Na scenie dzieją się historie
wesołe, smutne, zagadkowe,
można do kraju baśni trafić
i poznać światy całkiem nowe.

Można się wzruszyć, rozweselić,
nauczyć wielu mądrych rzeczy,
uważnie patrzeć, pilnie słuchać,
ciekawym być i bardzo grzecznym.
 

Praca Rafałka

 

27 marzec to Międzynarodowy Dzień Teatru.

Zachęcamy Was do zabawy w teatr, aby uczcić to święto.

Przedstawiamy kilka propozycji wykonania, z pomocą członków rodziny, własnych kukiełek, z materiałów dostępnych w waszych domach.

Przed rozpoczęciem zabawy poproście rodziców o przeczytanie wybranej bajki, kóra może być inspiracją do tematu waszego przedstawienia.

Będzie nami miło jeśli podzielicie się Waszymi teatralnymi zmaganiami w formie fotorelacji

 

  

 

                    

 

 

Hello, hello!

Pamiętacie naszą historyjkę o strasznie głodnej gąsienicy?

THE VERY HUNGRY CATERPILLAR A Pull - Out Pop - Up

Eric Carle

Przypomnimy sobie, co i w jakiej ilości zjadła, zanim zmieniła się w...? Pamiętacie, w co się zmieniła? Jeśli tak, to nie mówcie na głos. Ciiii!!!   O tym powiemy później. A dzisiaj przypomnimy sobie jak liczymy. Gotowi? To liczcie razem ze mną i z Waszymi rodzicami. Zaczynamy! READY? STEADY? GO!

1 – ONE                       

2 –TWO          

 

3 –THREE

 

4 – FOUR         

5 – FIVE           

Super sobie poradziliście! WELL DONE!

To może teraz posłuchacie i zaśpiewacie piosenkę o pięciu małych psotnych małpkach "Five Little Monkeys" (dostępna na stronie Super Simple Songs)              

I jeszcze dwie zabawy na utrwalenie cyfr od 1 do 5.

1. Rysowanie cyfr na plecach
Rodzic rysuje dziecku na plecach jakąś cyfrę od 1 do 5. Dzieciom młodszym zamiast pisania można daną cyfrę wystukać. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie jaka to cyfra bądź ile razy zastukaliśmy w plecy. Oczywiście po angielsku :)

2. Ready? Steady? Go!
Rozkładamy w różnych miejscach w pokoju różne ilości przedmiotów, które mamy do dyspozycji np. 1 lalka, 2 misie, 3 samochody, 4 kredki, 5 klocków. Przechodzimy się wspólnie z dzieckiem po pokoju, patrzymy w którym miejscu leżą dane przedmioty i przeliczamy je. Następnie rodzic wypowiada na głos jakąś liczbę od 1 do 5 np. 4. Zadaniem dziecka jest szybko podbiec do miejsca, w którym znajdują się 4 przedmioty. Możemy zachęcić dzieci do zabawy pytając "Are you ready?" (Czy jesteście gotowi?), jeśli tak, mówimy Ready? Steady? GO!

Bye, bye!

  

Przedszkolaki pamiętają, że gimnastyka to podstawa,
a zabawa z rodzicami, to fajna sprawa.
Tak więc...
Hokus pokus, 
czary mary 
troszkę dziś się poruszamy!
1. Na początek zamienimy się w "Bajkowe postaci" - dzieci wykonują odpowiednie ruchy w zależności od usłyszanego hasła:
- Czerwony Kapturek - podskoki z nogi na nogę;
- gajowy - marsz, plecy wyprostowane, ręce wzdłuż tułowia;
- wilk - ciche skradanie się na palcach;
- pingwiny - chód na piętach;
- olbrzym - powolny chód całą stopą z nogi na nogę;
- baletnice - chód na palcach z rękami złożonymi nad głowami;
- żołnierze - marsz, tupanie w podłogę.
2. Zabawa "Śpiący niedźwiedź" - dzieci wykonują siad prosty podparty, unoszą proste nogi i cichutko je opuszczają, aby nie zbudzić śpiącego niedźwiedzia. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.
3. "Czerwony Kapturek" - z dostępnych materiałów (sznurek, włóczka, wstążka itp.) układamy w domu krętą ścieżkę. Na ścieżce układamy kilka pluszowych zabawek - to będą wilki. Wokół ścieżki układamy różne przedmioty np. piłeczki, klocki, samochodziki, lalki itp. Zadaniem Czerwonego Kapturka jest ominięcie wilków i zebranie po drodze wszystkich przedmiotów. Dla utrudnienia zabawy można zasłonić Czerwonemu Kapturkowi oczy - podpowiadamy, w którą stronę iść (ćwiczymy kierunki lewo/prawo), ile kroków (ćwiczymy przeliczanie) oraz kiedy się schylić (ćwiczymy skłony).
4. Na koniec możemy wspólnie potańczyć do piosenki "My jesteśmy krasnoludki".

 

26.03.2020

Ciag dalszy naszej przygody z teatrem

Dzisiaj poznamy rodzaje lalek teatralnych

                                                      kukiełka – to lalka teatralna poruszana od dołu

sylwety do teatru cieni – wykonane z ciemnego materiału, poruszane za pomocą kijków, widziane na oświetlonym ekranie

jawajka – poruszana od dołu ręką animatora oraz za pomocą drucików

pacynka – nakładana jest na dłoń aktora i poruszana palcami

marionetka – poruszana jest od góry nitkami i drucikami

Teatralne "Bystre oczko"

Odszukaj 7 elementów, którymi różnią się te dwa zdjęcia.

Powodzenia!!!

WITAJCIE W ŚWIECIE TEATRU

teatr - budynek , w którym odgrywane sa przedstawienia,

scena - miejsce przeznaczone dla grupy aktorów,

aktor/aktorka - osoba odgrywająca role,

widownia - miejsce przeznaczone dla widzów,

kurtyna - zasłona oddzielajaca scenę od widowni

Zachęcam do obejrzenia programu "Budzik - idziemy do teatru"

Dowiecie się z niego co to jest teatr cieni, poznacie zasady zachowania w teatrze, odwiedzicie teatr lalek.

https://vod.tvp.pl/video/budzik,idziemy-do-teatru,18811003

( foto album)

24.03.2020

CIECZ NIENIUTONOWSKA

Przepis i pomysł pochodzi ze strony: www.mojedziecikreatywnie.pl

Płyn nienewtonowski zrobisz łatwo ze skrobi i wody. My użyłyśmy 1 kg mąki i stopniowo dodawałyśmy wodę.

Jeśli dzieciom znudzi się zabawa białą cieczą, to możecie spróbować pobawić się w jej barwienie i mieszanie kolorów za pomocą pasków bibuły. Kolejna zabawa to ukrywanie np. szklanych kulek w masie i próba ich odnalezienia. Dzieci uwielbiają takie zabawy, to niezwykłe doznania sensoryczne i fajna pomoc terapeutyczna dla dzieci wymagających rehabilitacji dłoni i ręki.

       (M.P.)

 

   (M.P.)

 

 

 

 

 

KONKURS

Portret rodzinny – radość spotkania; cieszę że jesteś/ jesteśmy.

Dziś, jak rzadko w trudnym czasie, częściej niż wcześniej, możemy cieszyć się swoją wspólną obecnością.  Zachęcamy do utrwalenia tego szczególnego okresu – nas razem w tej chwili.

http://sdk.slawno.pl/2020/03/22/tu-mozemy-byc-razem-konkurs-plastyczny/

 

 

DLA WSZYSTKICH KOLEGÓW, KOLEŻANEK I PAŃ

MOC BUZIAKÓW I POZDROWIEŃ

PRZESYŁA IGNACY

 

GORĄCE POZDROWIENIA DLA WSZYSTKICH

DZIECI ORAZ PAŃ

PRZESYŁA RAFAŁ

 

Patyczki kreatywne

Puzzle

Obrazek, zdjęcie, kartkę pocztową, rysunek dziecka tniemy na kilka pasków (odpowiednio do możliwości indywidualnych dziecka). Paski naklejamy na patyczki lub na karton i gotowe.

(fot. E.W.)

(fot. E.W.)

(fot. E. W.)

 

Dla utrudnienia na odwrocie można napisać liczby lub narysować kropki. Prosimy dziecko aby:

- odnalazło patyczek z odpowidnią liczbą kropek,

- ułożyło liczby na patyczkach rosnąco lub malejąco, (prawidłowo ułożone patyczki ułożą obrazek, dziecko będzie mogło samo kontrolować poprawność wykonanego zadania)

- do patyczka dopasowało odpowiednią ilość liczmanów (kredek, klocków, piłeczek)

(fot.E.W.)

Kolejna propozycja to odszukiwanie takiego samego układu figur lub dowolnych elementów.

Wspólne przygotowanie takiej zabawy będzie ciekawym sposobem spędzenia wolnego czasu ale przede wszystkim będzie miało ogromną wartość edukacyjną.

(fot. E.W.)

 

 

 

 

Wiadomość od organizatorów ogólnopolskiej akcji edukacyjnej

 

"Dzieci uczą rodziców" Centrum Rozwoju Lokalnego

            Dzieci się uczą i młodzież się uczy. Rodzicu, i Ty poświęć trochę czasu na naukę.

Wychowanie dzieci nie jest proste, ale mamy 10 wskazówek, które Ci pomogą.

Centrum Rozwoju Lokalnego - organizator ogólnopolskiej akcji edukacyjnej "Dzieci uczą rodziców" kontynuując swoją misję wspierania edukacji najmłodszych, a także wsparcia rodziców w procesie wychowania swoich pociech, przygotowało kolejny materiał wideo z poradami.

Film "Wychowanie dzieci – 10 porad psychologa" to materiał, który podejmuje 10 bardzo ważnych kwestii dotyczących wychowania dzieci.

W roli przewodnika psycholog mgr Beata Liwowska.

Link do filmu:  https://youtu.be/HxbYRBAKs7U  

Korzystając z okazji przypominamy, że na stronie internetowej Centrum Rozwoju Lokalnego do pobrania są darmowe materiały do nauki w domu. Nowe materiały będą się ukazywać w każdą środę i każdy piątek aż do czasu, gdy szkoły i przedszkola wznowią funkcjonowanie.

Link do materiałów: https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/

 

 

 

 

Wesołe śniadanko

Składniki na myszki:

- jaka ugotowane na twardo,

- dowolne warzywa: papryka kolorowa, ogórek świeży lub kiszony, rzodkiewka, pomidorki, szczypiorek, sałata

- pieprz ziarnisty,

Dodatkowo:

- pieczywo,

- wedlina,

- ser,

Ugotowane jaka obieramy i kroimy na połówki. Z ziarenek pieprzu robimy oczka i nosek. Z plasterków rzodkiewki, ogórka robimy uszka myszki. Ze szczypiorku lub cieniutko pokrojonej papryki robimy wąsy i ogonek. Gotową myszkę przekładamy na swoją ulubioną kanapkę i gotowe.

Smacznego życzy pani Ania nasza kochana kucharka

(fot. A.R.)

(fot. A. R.)

20.03.2020

"DOMOWY ZIELONY OGRÓDEK"

Zapraszamy wszystkich do założenia zielonego mini - ogródka w waszych domach. Dzieci mogą zamienić się na chwilę w małych ogrodników. To doskonała okazja, by poznać cykl rozwojowy "od nasionka do roślinki".  Taka forma zabawy uczy dzieci umiejętności prowadzenia obserwacji, wyciągania wniosków, a także myślenia przyczynowo - skutkowego. Dzieci poznają i utrwalają warunki potrzebne roślinie do jej wzrostu. Możecie założyć hodowlę fasoli, rzeżuchy, owsa lub cebuli. Zachęcamy do  założenia książeczki obserwacji, w której możecie za pomocą rysunków dokumentować poszczególne etapy wzrostu rośliny. Zachęcamy także do nadsyłania zdjęć waszej mini hodowli .Wszystkie  zdjęcia wysyłajcie na adres:

naucz.przedszkole4@slawno.pl

Wskazówka:

jeśli chcecie założyć hodowlę fasoli pamiętajcie aby gaza była lekko zanurzona w wodzie, by nasiona miały zapewnioną wilgotność i koniecznie ustawcie słoiki w nasłonecznionym miejscu.

Powodzenia!!!

 

     (Fot. M.P.)           (Fot. M.P.)

 

 

20.03.2020

 

COŚ SŁODKIEGO I ZDROWEGO !!!

"Vegańskie jaglane kokosanki z trzech składników"

To propozycja dla tych, którzy z różnych względów nie mogą spożywać mleka krowiego lub glutenu lub po prostu chcą odżywiać się zdrowo. Świetny pomysł na zabawę z dzieckiem w kuchni.

Przepis na kokosanki pochodzi ze strony: www.vegabanda.pl

Wskazówka: kaszę jaglaną nalezy 3 krotnie wypłukać w wodzie by pozbyc się lekkiej goryczki i ugotować do miękkości w proporcjach: 1 szklanka kaszy - 2 szklanki wody od czasu do czasu mieszając. Po ugotowaniu wyjdzie nam około 2,5 szklanki kaszy.

Skladniki:

2 szklanki ugotowanej, lekko przestudzonej kaszy

200 g wiorków kokosowych (kto nie lubi można dodać zmielone płatki migdałowe)

1/2 szklanki cukru lub miodu lub ksylitolu (ja dałam miód lipowy). Kto woli słodsze może dodać więcej.

Wszystkie składniki blendujemy. Wyjdzie nam gęsta masa. Piekarnik nagrzewamy do 180 º C na funkcję góra - dó. Blachę wykładamy papierem do pieczenia. Formujemy kulki i spłaszczamy zostawiając lekkie odstępy. Masa przy spłaszczaniu będzie sie lepić (ja posmarowałam palce olejem kokosowym, ale może być też inny tłuszcz). Pieczemy około 30 min aż się zarumienią. Moim zdaniem najlepiej smakują ciepłe.

    (Fot. M.P.)

  (Fot.M.P.)

  (Fot.M.P.)

 

A TU PROPOZYCJA DLA TYCH KTÓRYCH OGRANICZENIA POKARMOWE NIE DOTYCZĄ

"CIASTKA KOKOSOWE"

Przepis pochodzi ze strony www.olgasmile.com/ciastka-kokosowe

Składniki:

250g mąki ryżowej lub pszennej

150 g mąki kukurydzianej

200 g wiorków kokosowych

2 łyzki mąki ziemniaczanej

200 g cukru brązowego lub białego

250 g margaryny bezmlecznej lub miękkiego masła ewentualnie tłuszczu kokosowego

50 ml mleka roslinnego lub wody (tylko gdy jest potrzebne)

1 łyżeczka sody lub proszku do pieczenia

 

Wszystkie składniki wrzucamy do miski i ugniatamy lub blendujemy aby powstała kula ciasta. Ciasto przekładamy do torebki lub miski i wkładamy do lodówki na 20-30 minut. Blaszkę wykładamy papierem i smarujemy margaryną, gdyż ciastka się przyklajają. Z masy formujemy kulki, spłaszczamy w dłoniach i układamy na blaszce zachowując odstęp. Pieczemy w 200º C do czasu aż się lekko zarumienia. Po upieczeniu blaszkę wyjmujemy i odstawiamy na 10 minut aby troszkę stwardniały.

ŻYCZYMY SMACZNEGO!!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

19.03.2020

http://kultura.slupsk.pl/glosne-czytanie-bajek-w-redzikowie/

 

 

Koordynatorzy programu Uczymy Dzieci Programować
Anna Świć i Rafał Mitkowski zapraszają do skorzystania z następującej propozycji:

Na YouTube, kanał EduSense, znajdziecie nowy dział z materiałami:

"Koduj z nami",       

w którym umieściliśmy propozycje zabaw z elementami kodowania.

Koduj z nami #2 

Zadania łatwiejsze: ZadaniaBezNudy02

Zadania trudniejsze: ZadaniaBezNudy2a

Koduj z nami część 1 – na YouTube -
bit.ly/KodujZNamiZadanie01

Zadanie dostępne są po wejściu w link:
bit.ly/ZadaniaBezNudy1

18.03.2020

ŚCIEŻKA SENSORYCZNA

Drodzy rodzice przedstawiamy pomysł na wspólną zabawę z dzieckiem w domu.

Ścieżka pomaga rozwijać zmysł dotyku u dzieci, utrwala znajomość kolorów, uczy koordynacji wzrokowo - ruchowej oraz koncentracji. Stymuluje równowagę i ogólną sprawność ruchową, a więc ma wpływ na dużą motorykę.

Dla dzieci starszych można dodatkowo dołożyć utrudnienia w postaci cyfr (utrwalanie przeliczania w zakresie 10 i więcej); napisać flamastrem kierunki stron  L - P (doskonalenie znajomości kierunków "lewy" "prawy") lub każdy ślad za pomocą kleju wypełnić dodatkowo fakturą : groch, fasola, makaron, folia bąbelkowa itp. (taka forma zabawy masuje receptory w stopach, pomaga korygować wady stóp, poprawia krążenie i pobudza mięśnie stóp do pracy). Dodatkowo można poruszać się na ścieżce na czworaka,  co przy okazji zabawy masuje dłonie i hartuje ciało.

 

(Fot. A.L.)

17.03.2020

 

PRZEDSZKOLE NR 4 

IM. KRASNALA HAŁABAŁY W SŁAWNIE

OGŁASZA KONKURS PLASTYCZNY

„Poznajemy zawody z Krasnalem Hałabałą”

CELE KONKURSU:

• przybliżenie postaci Krasnala Hałabały
• zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami i środowiskiem pracy,
• kształtowanie pozytywnej i proaktywnej postawy dzieci wobec pracy,
• rozwijanie indywidualnych zdolności plastycznych,
• budzenie zainteresowania różnymi technikami plastycznymi

TECHNIKA I FORMAT PRACY: dowolna – płaska, format A3 i A4

UCZESTNICY KONKURSU: DZIECI W WIEKU OD 3 DO 7 LAT

TERMIN NADSYŁANIA PRAC: PO POWROCIE DO PRZEDSZKOLA

REGULAMIN:

- PRACE NALEŻY PODPISAĆ NA ODWROCIE (IMIĘ, NAZWISKO UCZESTNIKA, WIEK, GRUPA)

- PRACE NALEŻY DOSTARCZYĆ DO WYCHOWAWCZYNI GRUPY

- ZWYCIĘZCÓW WYŁONI POWOŁANA W TYM CELU KOMISJA

- KOMISJA WYBIERZE 3 PRACE, KTÓRE ZOSTANĄ NAGRODZONE UPOMINKAMI I DYPLOMAMI

SERDECZNIE ZAPRASZAMY DO UDZIAŁU W KONKURSIE

 

16.03.2020

 

Informacja ze strony

https://www.gov.pl/web/edukacja/pasma-edukacyjne

Od poniedziałku, 16 marca br. TVP, TVP ABC oraz TVP Kultura rozpoczynają emisję specjalnych pasm edukacyjnych dla dzieci i młodzieży.

Pasmo edukacyjne w TVP ABC

Już od ubiegłego tygodnia kanał TVP ABC w godzinach 8:00-13:00 emituje codzienne, edukacyjne pasmo dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Programy te nie są przerywane reklamami. Wśród wielu propozycji jest m.in. codzienny program „Al-chemik”, który w przystępny sposób wyjaśnia zjawiska chemiczne i fizyczne oraz „Zaczarowany świat”, zajmujący się trudnymi pojęciami związanymi ze sztuką, teatrem i muzyką. TVP ABC ma w swojej ofercie również takie programy jak: magazyn ciekawostkowy „Teleranek”, audycję o zwierzętach „Zagadki zwierzogromadki”, program promujący czytanie książek „Zwierzaki czytaki” oraz serwis informacyjny dla najmłodszych „Studio ABC”.
 

POMYSŁY NA ZABAWY Z DZIEĆMI

WIECEJ NA:

https://matkatylkojedna.pl/pomysly-na-zabawe-z-dzieckiem/

https://www.panikredka.pl/category/zabawy-dla-4-6-latkow

https://czasdzieci.pl

https://mamawdomu.pl
 

Przedstawione poniżej  propozycje pochodzą z:

https://mojedziecikreatywnie.pl

zakładka : prace plastyczne

 

 

1. Dekoracje z masy porcelanowej -  zobacz jak łatwo ją zrobić i jakie cudowne efekty można uzyskać. Kliknij zdjęcie i

przejdziesz do opisu.

2. Ptaki z rolek - z rolek można stworzyć niemalże wszystko ogranicza nas tylko własna wyobraźnia, ale jeśli pozwolimy jej wypłynąć na otwarte wody z pewnością odkryjemy nowe możliwości. Zobacz jakie proste ptaki tworzyliśmy z rolek, papieru i liści.

3. Pióra z papieru - papierowe pióra wyglądają prawie jak prawdziwe, po kliknięciu na zdjęcie przejdziesz do opisu i zobaczysz film krok po kroku.

4. Patyki zabawa sensoryczna.

5. Konstrukcje i mosty czyli mali architekci.

6. Domowa drukarnia.

7. Poobiednie stworki z recyklingu.

8. Planety komety kosmos.

9. Tęczowe dłonie.

10. Latająca Bila wykonana z dwóch plastikowych butelek to doskonała zabawa integracyjna, ponadto świetnie rozwijająca koordynację.

 

 

POZNAJEMY ZAWÓD ARCHEOLOGA

BAL KARNAWAŁOWY

DZIEŃ BABCI

I

DZIADKA

 

SPOTKANIE

OPŁATKOWE

UBIERAMY CHOINKĘ

SPARTAKIADA

 

 

 

MIKOŁAJKI

ANDRZEJKI

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

JESTEŚMY POLAKAMI

KONCERT W SZKOLE MUZYCZNEJ

ODWIEDZAMY MIEJSCA PAMIĘCI NARODOWEJ

ZBIORY Z NASZEGO OGRODU

TEATRZYK KROKODYLE ŁZY

PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA

ŚWIĘTO PIECZONEGO ZIEMNIAKA

ALARM

DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA

WITAMY W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2019/2020DNI TEATRU

  

 

SPOTKANIE Z PANIĄ POLICJANTKĄ

  

POWITANIE WIOSNY

ZAKŁADAMY OGRÓDEK NA PARAPECIE

 

AUDYCJA MULTIMEDIALNA

 

  

 

 

WYCIECZKA DO KSIĘGARNI

  

  

   

 

DZIEŃ BABCI I DZIADKA

 

BAL KARNAWAŁOWY

Teatrzyk

WIGILIA 2018

ROBIMY "PIERNICZKI"

ODWIEDZINY W KUCHNI

 

UBIERAMY CHOINKĘ

MIKOŁAJKI

ANDRZEJKI 2018

   

    

  

ŚWIĘTO PLUSZOWEGO MISIA

JESTEŚMY BIAŁO - CZERWONI

 

 

A to Polska właśnie - audycja muzyczna

  

         

  

Odwiedziny Starszaków

Maluchy w komplecie

  

   

CZAREK W ŚWIECIE BAJEK

  

 

PASOWANIE NA PRZEDSZKOLAKA

WIĘCEJ ZDJĘĆ W FOTOALBUMIE

ZDJĘCIA W FOTOALBUMIE DOSTĘPNE SĄ DZIĘKI UPRZEJMOŚCI PANA RAFAŁA SZYMCZEWSKIEGO Z UM SŁAWNO DZIĘKUJEMY!!!

 

FESTYN RODZINNY

ŚWIĘTO PIECZONEGO ZIEMNIAKA

  

ŚPIEWAJĄCO I TANECZNIE O ZDROWIU

SPOTKANIE Z PANEM OLKIEM

W miłej atmosferze, z koleżankami i kolegami z całego przedszkola, poznawaliśmy i utrwalaliśmy zasady dbania o zdrowie. Śpiewaliśmy, tańczyliśmy oraz ćwiczyliśmy aby być zdrowymi i uśmiechniętymi przedszkolakami.

 

  

 

MYJEMY ZĘBY

 Naszą grupę odwiedziła zaprzyjaźniona pani pielęgniarka - pani Ania, która omówiła z nami zasady dbania o zdrowie zębów (dieta, higiena) oraz przeprowadziła instrukaż mycia zębów. Następnie pod jej czujnym okiem samodzielnie myliśmy zęby. Spotkanie zakończyło się zabawą przy piosence "Szczotka, pasta, kubek ciepła woda..."

  

 

KOLOROWY I WESOŁY 

DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA

 Razem z przedszkolakami z całej Polski, 20 września, obchodziliśmy Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka.      W tym dniu było dużo wesołej zabawy z kolorową chustą, na dmuchańcu i w ogrodzie przedszkolnym.                                         Panie kucharki przygotowały dla nas pyszny poczęstunek.                                      Na pamiątkę tego święta otrzymaliśmy pamiątkową odznakę. 

  

  

Więcej zdjęć w fotoalbumie

 

ALARM!!!

                     19 października, razem ze wszystkimi dziećmi oraz paniami,                         uczestniczyliśmy w ewakuacji z budynku przedszkola.

                 Po zakończeniu ćwiczeń przeciwpożarowych obejrzeliśmy samochód strażacki        oraz jego wyposażenie. 

Więcej zdjęć w fotoalbumie ...